《泉城》教学设计.doc

9泉城教学目标：1. 能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，3激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河的美好情感。教学过程：一、激趣导入:同学们,我们的家乡是哪个省？（山东）山东的省会是哪儿?谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？（学生踊跃举手）听了这些同学的介绍,你心里有没有觉得很痒,迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。 二、初读课文，了解大意。 1.轻声读课文。 边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。 2检查预习。白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落虎啸狮吼 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息出示词语，学生齐读。（教师指出错误） 3这些词语都是描写什么的？（泉水）谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？（指名读第一行）谁能读好这些词语，让大家听到这悦耳的泉水声？（指名读第二行）让我们一起来感受这既美丽又动听的泉水吧！（齐读）三、精读课文，品味感知。1、简简单单的几个词，可不能完全展示济南泉城的美丽，文中还有精彩的描写呢！下面我们来看一下第一自然段。2、请你放声读一读，说说你有什么感受？ 生自读3、师：你感受到了什么？生：泉水形态（样子美）、声音美。师：声音美，有时声音洪大，如同虎啸狮吼，有时声音低细，如同秋雨潇潇。这么动听的声音真是令人陶醉，你能读出它的美吗？自己试着读一读（指名读） (评价：时而震耳欲聋，时而细雨绵绵！真美呀！)形态美，有时白浪翻滚，好像银花盛开；有时晶莹剔透，好像明珠散落。齐读。4、接下来呢，老师请我们班男生读声音洪大的这句，女生读声音低细那一句，一起来感受一下泉的声音美。（声音高低不同，给我们不同的听觉冲击。）5同学们，这泉水美不美？（美）这么美丽的泉水，我们怎忍心让它从我们眼前白白流过，请同学们闭上眼晴，让我们再来细细回味作者笔下那美丽的泉水。谁能把这让人看不倦，听不厌的泉用你的朗读展示给大家？（指名读）6说到泉城美，自然会想到济南的七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。7请同学们读一读课文的25节，你觉得哪一处泉在你眼中是最美？8、小组讨论：你觉得哪处泉水最美？美在哪里？9学生表决，你觉得哪处泉水最美？美在哪里？（只能举一次手）师：看来觉得趵突泉美的同学真不少，那咱就先来一睹趵突泉的风采吧。10、精读5节（1）提问觉得趵突泉美的原因。（2）齐读。完成表格。泉名位置得名原因特点（3）指名回答。（重点分析特点。）大差不多占了大半个公园。清清到什么程度呢？真是清澈见底！ 美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）难怪趵突泉会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！齐读第五节。四.自主学习自主学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”1.指导学法。2.分组研讨。请你用以上的方法选择一种自己喜欢的泉水来学习一下。3.我们一起来交流一下自己所喜欢的泉水。指名汇报： 4、我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美，那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢？（重点分析特点）（1）珍珠泉：抓住“涌”，“像一串串珍珠”， 那珠串（引读）忽忽，忽忽，忽忽谁能赞美一下珍珠泉？（真神奇的珍珠泉！） （2）五龙潭：五龙潭有什么特点？（泉多）你从哪儿感受到的？（师：这就是五龙潭得名的原因） （汇注）你从“汇注”一词也体会到什么？（泉多，说明泉水从几个方向流入) 你能展示出泉的多吗？（3）黑虎泉：黑虎泉美在哪里？ 抓住“喷吐”，说明水多流势凶猛，说明黑虎泉的气势大。（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（再读词）多么响亮！多有气势！永不停息！五、课堂小结 随着优美的文字，我们欣赏了多姿多彩的泉城美景，谁能用第六自然段中的一个词概括这一美景？“天下闻名”，是呀，济南的泉水真是天下闻名，所以人们称济南为 “泉