《窦娥冤》学案2.doc

窦娥冤学案窦娥冤学案一【本节课学习目标】 （1）了解元杂剧的特点，初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色 （2）掌握字词等基础知识 （3）梳理课文结构 （4）重点阅读课文第三折 【知识链接】 一、作者与元杂剧介绍： 1、关于作者： 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖（字德辉。其代表作有倩女离魂）、白朴（字太素，号兰谷。其代表作有墙头马上）、马致远（字千里，号东篱。其代表作有汉宫秋）齐名，被称为“元曲四大家”。他在散曲南吕?一枝花?不伏老中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧现仅存15部。窦娥冤救风尘望江亭单刀会等流传很广。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。 2、关于元杂剧： 元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（b）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。(注：本学案“拓展阅读”可查阅“宫调”知识)科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。宾白是元杂剧中重要的组成部分。“曲白相生，方尽剧情之妙”。 题目正名：元杂剧结尾有“题目正名”，用两句或四句对偶句总结全剧内容，交待剧名。它不是情节的组成部分，其功能在于广告宣传，可能在演出结束时由演员在下场前念出和写于戏报上。一般取末句作为剧的全名，取末句中最能代表戏剧内容的几个字作为剧的简名。如关汉卿窦娥冤的题目为“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”，末句为全名，最后三字即简名。 【学习过程】 一、初中时我们学习过几首元曲，请背诵后写下题目。（A级） 二、自读课文，掌握基础知识（A级） 1、注音罪愆（ ）看觑（ ）提防（ ）蓦过隅头（ ）无捱无靠（ ）孛老（ ）秀闼（ ）田畴（ ）鳏寡孤独（ ）燕侣莺俦（ ）（ ）撚断（ ）浣纱（ ）红鸾天喜（ ）前合后偃（ ）恓惶（ ）讼庭（ ）错勘（ ）杳无音信（ ）苌弘化碧（ ）盗跖（ ）勒死（ ）邹衍（ ）古陌荒阡（ ）亢旱三年（ ）缥缃（ ）亲家（ ）当垆卖酒（ ）刽子手（ ）2、理解下列各词语： 看覻 执料 绣獭 漏面贼 灭罪修因 娇客 恓惶 短筹 哥哥行 三、整体把握 1、请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？（A级） 2、再读课文，总结每一部分内容，列出本文的结构提纲。（B级） 3、恩格斯说，悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”。鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”车尔尼雪夫斯基说：“悲剧是人的伟大的痛苦，或者是伟大人物的灭亡。”本悲剧震撼人心，本剧这种的悲剧效果的来源有哪些？请探讨之。（点拨：回答出窦娥的悲在哪里，并分析，做到有理有据即可。）（C级） 窦娥冤学案二 【本节课学习目标】 1、以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言 2、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 【学习过程】 一、具体研习课文，分析剧中人物形象 1、具体分析窦娥的形象特征及其意义。（C级） 2、剧中其余的重要人物各有其突出的性格特征，他们的性格特征是怎样的，请分别几个词语概括。（C级） 二、认真阅读课文第三折，回答以下问题； 1、第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个场面？请用简洁的词语概括。（C级） 2、窦娥发的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写？（C级） 3、仔细阅读端正好滚绣球两支曲子，回答问题： （1）端正好表现了窦娥怎样的思想感情？滚绣球表现了窦娥怎样的心理变化过程？ （2）窦娥为什么要指斥天地鬼神？表现了窦娥什么样的精神？ 三、比较拓展，进一步了解窦娥性格。 汉乐府民歌孔雀东南飞中的刘兰芝、话本小说杜十娘怒沉白宝箱的杜十娘、祝福中的祥林嫂及本文的窦娥面对不幸时的反应。窦娥冤课前达标测试 （时间：10分钟） 班级： 姓名： 测试结果： 1、下列字的注音正确的一项是（ ） A、楔子（xi） 盗跖（zh） 嗟怨（ji） 应验(yng) 前合后偃（yn） B、罪愆（qin） 亲家（qn） 衔冤（xin） 连累(li) 湛湛青天（zhn） C、恓惶（q） 错勘（kn） 亢旱（kn） 主角(ju) 鳏寡孤独（un） D、埋怨（mn） 尸骸（hi） 提防（t） 变徵(zh) 哥哥行（hn） 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A、忤逆 昭障 披枷带锁 意兴阑珊 B、痊济 寒喧 当垆涤器 插科打诨 C、嫡亲 顷刻 燕侣莺畴 金榜提名 D、症候 造孽 苌弘化碧 杳无音信 3、对下列加点词语的解释，完全正确的一项是（ ） A、小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆（直接） 当骂呵，则处分几句（处罚） B、 你敢是不肯，故意将钱炒哄我（岂敢） 委的不是小妇人下毒药来（真的、确实） C、天若是知我情由，怕不待和天瘦（连，介词） 你老人家放精细些（聪明） D、只合把清浊分辨（会，应当） 不提防遭刑宪（料想，想到） 4、关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是（ ） A、元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。 B、元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。 C、元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。 D、元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一拆戏，唱词一套曲子，每支曲子用一个宫调。 5、阅读下面一首元曲，完成下面问题。 双调殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。 （1）元曲包括_和 ，这是一首 。双调是指 。“殿前欢”是 。 （2）曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么? （3）这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。 窦娥冤课后达标测试 （时间：10分钟） 班级： 姓名： 测试结果： 1、对文中运用的四个典故，分析不当的是（ ） A、“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。 B、“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。 C、前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。 D、四个典故推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住“感天”“动地”“窦娥冤”这个题目的意思。 2、阅读下面这首元曲，然后回答问题。 中吕 朝天子秋夜客怀 周德清（元） 月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。 “月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了怎样的一幅画面？有什么作用？ 试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。 3、阅读下面文段，按要求作题。 “东海孝妇”出自汉书于定国传：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。 （1）翻译下面文言文中的画线句子。 我老，久累丁壮，奈何？ 翻译： 孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。翻译： 乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。翻译： （2）试简要分析汉书中“东海孝妇”和窦娥冤中的“窦娥冤”两者人物形象有何区别？ 4、默写第三折中曲子 “滚绣球”。 （A级） 【写在后面】参考答案窦娥冤学案一 1、明确：共出现31个曲牌，分别属于仙吕、南吕、正宫三个宫调。 2、 、二人亮相，悲剧开始；窦父赶考，留下孤女。 、婆婆索债，险些丧命；窦娥争理，张生歹念。 、驴儿下药，误杀己父；窦娥蒙冤，被判斩刑。 、窦娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。 【课堂测试】 5、 （2）自己（人）的命运不如花的命运（或年华流逝）。 （3）曲的开头先怜秋，继而对黄花（菊花）怜惜(1分)，再到人的自怜（“自羞”），最后是花怜人（“花替人愁”），全曲层层深入地表达了作者自叹惋惜人不如花（“人比黄花瘦”）的情感。 窦娥冤学案二二、 1、第一场面：解赴刑场（哭诉场面） 第二场面：诀别婆婆（诀别场面） 第三场面：刑场三愿（发誓场面） 3、明确：不行，第一桩是希望在场的人立刻了解她的冤情；第二桩让白雪覆盖她纯洁的躯体，表明她的清白；第三桩是要楚地抗旱三年，为的是“官吏无心正法，使百姓有口难言”。这不仅证明自己的冤屈且希望上天惩治邪恶。这三桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不可颠倒。 4、明确：在现实生活中，这三桩誓愿均是无法实现的。作者所引用的典故，也基本上是传说，但这三桩誓愿却在作者的笔下一一应验，真个是“连皇天也肯从人愿”，证明了窦娥“委实得冤情不浅”。这正是作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设计出超现实的情节，并且发生得那样合情合理，使人看不出一点牵强的痕迹，确信它就是生活的真实。这正是作者浪漫主义精神和浪漫主义手法的一种成功的表现。正是作者浪漫主义的描写，显示了正义抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本剧最成功的一处，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。人们把窦娥冤又称作是六月雪，就是有力的证明。可以说，在本折中，作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。 5、 （1）明确：【端正好】的曲子，诉说自己莫名其妙地犯法受刑，接着说冤屈之大可以“动地惊天”。窦娥含冤受刑，对命运的不平、天地的不公充满了愤恨。由于内心悲愤到了极点，所以不由得对天地表示怨恨。 （2）明确：在窦娥的时代里，人民深受君权的迫害和神权的束缚，因为在封建道德中，皇帝（天子）是上天意志在人间的体现，人民是相信“天地鬼神明察人世是非，主持人间正道”的，而封建官吏也往往以“青天”自居。窦娥生在窦天章这个落魄书生之家，深受政权与神权的影响，当张驴儿把谋害人命的罪名强加给窦娥时，她依然相信官府能主持正义，只是临上刑场时，她方才清醒过来，看清了“衙门自古向南开，有理无钱莫进来”的社会真面目。于是，在滚绣球中，她猛烈指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使“好人不长命，坏人活万年”的社会不公平现象到处都是。窦娥对鬼神的大胆谴责，对天地的斥骂，实际是对现实社会黑暗的强烈控诉和根本否定。 （3）明确：这支曲子运用呼告、对比及对偶句、反问句、感叹句、词语反复等，直抒胸臆，高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达