《老师您好！》教案 (2).doc

1、老师，您好！教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3. 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点：理解文中重点句子的含义教学策略选择：自学质疑教学过程设计（1）第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、激情导入1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）学生朗诵赞美教师的诗句，演唱歌曲。激发学生对老师的热爱之情二、范读课文1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2.你们觉得怎么样？想不想读呢？3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。 1、 学生借助音节把课文读正确，圈画出生字词。2、 小组内交流自学生字词情况。培养学生自主学习的能力三、检查自读效果1.词语。（小黑板出示）哪位同学来读一读？我们一起来读读看。2.读课文。同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。在熟读课文的基础上，说说课文的主要内容。（教师事业的崇高、美好）培养学生的概括能力四、学习第一自然段 五、生字学习六、布置作业1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在诗歌中一共出现了两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。2朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？板书：事业崇高3学习第三、四句出示：第三、四句（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都我们每一项的创造都（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？5学习第一句引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？出示：第一句（1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？（2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。（3）指导朗读这两句。老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板齐读）老师，您好！现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。 1.读一读。2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。3.抄写生字女同学读第一段，男同学读第二段。学生评价学生练习有感情地朗读指名回答同桌互相交流，指名上台汇报小组内自学，互相交流学习成果学生齐读学生自学生字1、 小组内讨论生字书写时要注意的问题。2、描红练习培养学生搜集资料、整理资料的能力 教学过程设计（2）第二课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、复习检查1.听写词语。2指名分节朗读课文复习巩固词语的重要性二、学习课文第二节 1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？ 2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。3.讨论归纳。（1）第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？ “笑语盈盈”是什么意思？C.指导朗读。4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到-教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。学生在课文内画出相关的句子。小组内讨论交流三、拓展学习：四、听录音，欣赏；边准备齐背课文 假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。1、小组内交流