《第一单元复习（1）》.docx

第一单元 复习（1）课 题复习（一）课 型复习课案 序第9课时教学目标1.通过复习，使学生自觉运用“想加算减”的方法计算。进一步体会加、减法之间的联系。2.通过整理20以内退位减法的表格，发现表中的规律，从而提高20以内退位减法的计算正确率。3.使学生在熟练口算退位减法和发现减法表里斜行规律的基础上进行运用，挑战学生思维，激发学生的学习兴趣。教学重点减法表的整理和规律的发现。教学难点运用减法表中的规律解决问题。课前准备（教具、活动准备等）教具：课件、减法表。学具：退位减法卡片。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣引新谈话：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是数学王国，你们想去吗？（多媒体出现数学王国图）首先拿出手中的口算卡片(事先给每位学生准备36张20以内退位减法口算卡片)同桌互相出题进行口算练习。同桌进行口算练习。创设学生喜闻乐见的数学王国的情境，激发学习兴趣。复习20以内退位减，引起学生对旧知的回忆。二、动手操作，主动建构1.下面请同学们把手中的口算卡片分类，分的过程中，同桌可以互相商量一下。同学们分得非常认真，下面谁来说说你是怎么分类的？同学们，你们都分得很对，看看我们整理的和书上总结的减法表一样吗？出示未完成的减法表。小朋友们，你能按照规律把它填完整吗？（多媒体出示完整的表）指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧？揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。2. 竖着观察小朋友们，现在如果竖着观察，告诉老师，你发现了什么？教师指名学生回答。为什么得数会比减号前面的数个位上的数多1，1从哪儿来的？那小朋友们知道竖着的第2排有什么规律吗？第3排呢？发现了这么多的规律，对我们的计算有什么帮助吗？你将怎样来运用这些规律？3. 横着观察如果横着看，你发现了什么？师生交流。你又将怎样来运用这些规律？4. 斜着观察如果斜着看，你有什么发现吗？读一读。 第二斜行呢？ 请学生看减法表，找得数是8的所有算式。5.小结：小朋友们仔细观察、开动脑筋，发现了这么多藏在减法表里的秘密，可真了不起！运用这些规律，还可以帮助我们算得更快更好呢。给卡片分类。把表格填写完整。给表格起名。学生观察表格，发现规律。学生观察，发现规律后和同桌同学交流。指名回答。学生观察，发现规律后和同桌同学交流。学生和同桌说说自己的发现。生接着读算式，说规律。让学生自己动手把已学过的退位减法进行分类，这本身就是使知识系统、归纳和整理的过程。在分类过程中学生必须动脑、动口、动手，较好地调动了学生学习的主动性，激起学习的欲望，掌握学习方法。让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。而且不同学习能力的学生都能动手。提出问题，激发学生思维的火花，让学生的思维处于兴奋状态。这里，教师先让学生说出竖看每一列得数的规律，再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1，从而让学生发现每一列的减数都相同，被减数从上至下一个比一个大1，所以差也依次增加1。这样引导，学生容易发现规律，更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的，横着看也这样引导。三、运用规律，解决问题谈话：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？（多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！）师（顾作神秘地）：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？1. （第3题）出示136=7，你能找出和它有联系的减法算式吗？你能说出几组像这样有联系的减法算式吗？2.（第4题）观察算式，你看懂了吗吗？这样的算式你也会写吗？你是怎样很快算出来的？我们整理的减法表对你有帮助吗？学生尝试，同桌交流。带领学生回顾减法表，再找出一些得数相等的算式来。通过让学生观察思考，培养学生发现规律、应用规律加强记忆的能力，为以后解决此类问题积累了经验加强学生的交流合作，引导学生应用规律。四、巩固练习，提高技能谈话：同学们真聪明，能回答出数学老爷爷提出的问题，因此数学王国的大门就会为你们打开了，但是进去里面还有许多数学知识等着我们呢！1看图列两道加法算式和一道减法算式。（第1题。）这幅图表示什么意思？谁能根据图意，来列算式？关于这四个算式，你有什么发现吗？小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。这就要求我们必须熟练地掌握20以内的进位加法了。2游戏：教师将20以内的退位减法的卡片，打乱顺序，放在纸盒里，每个小组一份。规则：把学生分成4人一组，一个学生做裁判，出示卡片，另外三个学生抢答，算对的学生，就把卡片留在自己手中，最后手中卡片多的为优胜者。 给得胜的学生发智慧星。一轮过后，学生交换角色，再玩。学生看图说出图意。完成算式。观察交流发现算式之间的关系，4人一组进行游戏。（口算练习）学生交换角色，再玩。在练习时我抓住低年级学生好胜心强，敢于挑战的特点，把要练的题都设计在游戏中。这样学生兴趣浓，都能十分认真地做练习，错题的几乎没有，达到了复习的效果。五