《说勤奋》（第二课时）丁青龙教学案例.doc

说勤奋（第二课时）一、设计思路：指导思想：课堂是语文学习的主渠道、主阵地，而教师是学习活动的组织者和引导者，教师自身对文本钻研的程度直接影响到课堂教学的效果。教师只有认真钻研教材，领悟教材的精髓，以文本为依托精心设计教学方案，才能帮助学生全面提高语文素养。教材分析：说勤奋是苏教版教材第七册第五单元的第一篇课文。本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体的事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。学情分析：新课标十分重视朗读的训练，朗读是学习语言、积累语言的好方法，苏教版的语言优美，富有人文性，本文故事感人，整篇文章条理性强，应该让学生多读，在思考中读，在交流中读，在感悟后读。特别是文章的中心论点要反复读，在学了司马光、童第周勤奋的例子后再读，总结时再读。这样以读促思，以读促悟，使语文课堂充满朗朗的读书声，真正体现语文教学的返朴归真。设计理念：本文结构紧凑，简单的故事中蕴藏着深刻的寓意。在本课教学设计中，一是体现研究性学习，让学生自己提问，自己解决问题；二是突出合作学习，学生对故事的分角色对话及复述等，都以小组合作形式进行；三是倡导个性学习，学生可以选择自己喜欢的方式来畅谈学习收获。在整个教学过程中，教师以生为本，循序渐进，通过自主、合作、探究的学习方式进行交流、展示，教师不作过多的讲解、分析，让学生读中悟、悟中学，学中表达。 二、教学目标：1、认知目标：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，从中受到教育。2、能力目标：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。3、情感目标：有感情朗读课文，能选择自己喜欢的方式创造性地复述课文。三、教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，从中受到教育。四、教学难点：理解句子“勤奋是通往理想境界的桥梁。”“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”的意思。五、教学准备：让学生课前、课后收集有关成语故事；制作相关课件。六、教学过程（一）复习导入，摆出道理。1.今天我们继续学习生齐读课题说勤奋。通过上堂课的学习，你知道了一个有关勤奋的什么道理？2.PPT出示：出示几幅成语的图片。3.课文是怎样把道理说清楚的呢？【以匡衡的“凿壁借光”的故事引入新课，通过学生对“勤奋”的理解来导入新课，让学生在回顾具体的人和事的过程中对勤奋的含义有一定的感性认识。这样，使说理的文章更感性化，学生对学习文章的兴趣也会更浓。】（二）研读事例，感悟勤奋。1.司马光和童第周取得了怎样的成就呢？（插入资治通鉴的介绍和青蛙卵剥离手术的介绍）他们靠的是什么？（勤奋）2.出示自学要求：默读课文23小节，想想哪些词句写出了两位主人公的勤奋，做上记号，可以在旁边写上自己的感受，再好好的读一读，最后小组交流一下自己的学习收获。3.交流汇报。（在交流过程中引导学生感悟人物品质，加深对勤奋的认识，如：珍惜时间就是勤奋、坚持不懈就是勤奋、迎难而上就是勤奋）预设内容司马光：（1）小时候认真读书；（2）长大后用警枕提醒自己抓紧时间读书；（3）司马光就是这样用了19年的时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。【“教”是为了不用教，在课堂教学中，我们要注重把方法传授给学生，培养他们的自学能力。学习第三自然段时可引导学生用学习第二自然段的方法，即抓住关键词句精读领悟的方法。重点抓住“毫不气馁”“名列前茅”“高难度” “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等词句，在引导过程中，相机介绍童第周和华罗庚，并运用相关资料让学生认识到完成“青蛙卵剥离手术”的难度。】童第周：（1）第一学期，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。他还十分注意改进学习方法。（2）每天天刚亮，他就在校园离读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下的当天的学习内容。（3）经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。【给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从两个故事中感悟到勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。再回顾全文，进行总结，初步了解说理文章的“总分总”的写法。最后进一步展开师生、生生间的对话，教师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。】（三）对比学习，体会名言。1.通过两个人物具体事例的学习我们体会到了勤奋更深的含义，请同学们静静的思考文中的两个人有什么不同之处呢？（一个是天子聪明的，一个是天资平常的，甚至是落后的。一个是古代的一个是现代的）2.出示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。3.正如数学家华罗庚所说的。出示：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。4.引导学生理解华罗庚的名言。【教学中，我通过让学生品析词句、自主探究、比较学习等方法，使学生读懂一个人不论聪慧或愚笨，只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。学生通过认真读书、查找资料来理解“勤奋”的真正含义。】（四）课内小结，拓展延伸。1.引读如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍然不能忘记“勤奋”二字。因为（引读）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。2.总结是啊，一个人要想有所作为，必须要靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤劳的优良传统，也留下了许多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺股、凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪人的生命是有限的，可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！在今后的学习中，希望同学们以文中司马光、童第周为榜样，学习他们勤奋刻苦、孜孜以求的精神。相信你们在人生的旅途中会有所作为，为社会为人民做出应有的贡献。3.制作书签写一句勤奋的名言，用来勉励自己。【课后拓展延伸，让学生查找关于勤奋的名人名言，摘抄下来作为座右铭鼓励自己在今后的学习生活中不断进步，并再一次查找勤奋成才的名人事迹，从中受到启发。从而让学生得法于课内，得益于课外，形成大语文观。】【板书设计】 16 说勤奋 （说理性文章） 珍惜时间 摆事实司马光坚持不懈讲道理 童第周迎难而上 七、教学反思：说勤奋主要讲述了司马光和童第周刻苦学习的故事，告诉我们从小要珍惜时间，勤奋读书。上课一开始，我由“勤”引导到勤奋上，引导学生找出对勤奋观