15《喂——出来》.doc

15. 喂出来知识与技能：了解科幻小说的写作特点；理解作者的写作意图。过程与方法：引导学生读课文，以小说的特点理清课文内容；抓住人物、清节理解作者情感；情感态度价值观：树立环保意识，把保护自然作为自己的责任。教学重点：从小说入手、理解文章的联想的手法、科学性。教学难点：培养学生的想象力、增强环保意识、激发探索科学的情趣。教时：2课时第一课时1 导语设计 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看个究竟。2 作者及文体简介、请学生介绍。3 朗读课文整体把握文意1.多媒体显示三幅漫画。第一幅，画上无底洞，围着许多人。第二幅，有许多垃圾车开来。第三幅，工人头顶飞来一块石头。请 同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。2. 学生熟读课文把握小说故事情节。3. 学生复述课文，整体把握课文内容。选两位同学复述故事，其余同学补充评价。 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不列外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。四、 研读课文，探究小说结尾，理解文章深意提问:在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？想一想，这个虚构的故事说明了什么道理？教师预设：1. 搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。2. 谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。3. 我想起一句古话“善有善报恶有恶报，不是不报，时辰未到。”4. 破坏大自然比遭大自然的惩罚。5. 这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。教师总结，同学们的见解都很独特，有一点是不可否认的，即要保护环境，善待自然。五、布置作业从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。展开合理想象，将小说结尾续写一二百字。第二课时一.深层探究想象与现实的关系1.激发学生的生活体验，关注生活，关注身边环境。请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎么处理生活垃圾、废气、废水、废渣的？生活垃圾胡乱丢弃，废气排入大气，废水流入江河，最终排入大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或入地。 人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出这么一个深不可测的洞？作者假想有这么一个洞，既可以表现人们的幻想和可笑，也可以警示世人，不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。我们可以领悟到哪些道理？文题“喂出来”富有哲理。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世界上什么事情都是如此，不断积累，量变引起质变，结果就“出来了”。鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。教师总结：想象的世界是虚幻的，虚幻情节多数是根据现实生活加以想象的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想象物。想象与现实有着不可分割的联系。2. 聚焦作者的想象思维，学习想象的技巧 同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。3. 课堂小结星新一特别擅长写科幻小说。他的小说驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话，有的富有哲理性，有的以推想和悬念引人入胜，别开生面，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的镜子，从不同角度折射出社会生活的各个片段。本文构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。让我们携起手，共同筑一座环保新长城，不但在心里，而且在双手上。四、 课堂练习：1、生字注音哂（shn）笑 栅（zh）栏 铆（mo）钉 贪婪（ln） 牟（mu）取 履（l）行 棘（j）手 逍（xio）遥 秤砣（tu） 颤颤（chn）巍巍（wi）2、形近字辨析纳：（n）纳入 睽：（ku）众目睽睽呐：（n）呐喊 揆：（ku）揆情垃：（j）垃圾 径：（jng）径直汲：（j）汲取 痉：（jng）痉挛肮：（ng）肮脏 掠：（lu）掠过伉：（kng）伉俪 琼：（qing）琼浆错：（cu）错误 佻：（tio）轻佻措：（cu）措施 眺:（tio）眺望3、 多音字辨析Chng（重叠） jun（卷走）重 卷zhng （重量） ju