《恐龙》教案.doc

20、恐 龙镇江新区实验小学 常宁 一、教材依据恐龙是苏教版小学语文第六册的一篇说明性短文，主要介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，给学生展示了两亿年前恐龙的生存状态。整篇文章层次分明，语言生动形象。二、设计思路 “观赏图片”促兴趣、“朗读感悟”打基础、“培养人文”是目的，贯彻“扎扎实实教语文，开开心心学语文”的教育理念。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，能联系上下文理解由生字组成的词语。3、了解恐龙的种类及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。4、品味语言材料，培养学生探索钻研未知领域的习惯。四、教学重点学生能准确、有感情地朗读课文，复述课文，了解恐龙的类型及外形特点。五、教学难点初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。六、教学准备：多媒体课件 图片 模型七、教学方法：讲授法 讨论法 演示法 情境教学法八、教学过程教师活动学生活动设计意图【课前准备】了解说明文中打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。一、问题导入、激活课题1、师：同学们，在大约两亿年以前，地球上生活着一群庞然大物，他们的名字叫做（生齐答：恐龙）。2、板书：恐龙。（生齐读课题）提醒学生注意两个字都是后鼻音。二、检查预习、字词解疑1、读准字音、认清字形。读好下面的词语：后鼻音：脸型 凶猛 锋利 庞然大物翘舌音：牙齿 沼泽 展翅高飞漫游 望而生畏 潜入 谜团 亲戚（轻声）看图片学习“利剑”和“匕首”选字填空：漫 慢（ ）步 弥（ ） 傲（ ） 缓（ ）“型”，字形辨析：形、 型、 刑“猛”为“反犬旁”，与动物有关 “谜”为“言字旁”，谜语用口述三、学习种类、感受形态（一）自主学习、初步感受1、师：你都知道哪些恐龙呢？你知道恐龙的生活环境是什么样的吗？指名朗读第一段，其他同学找出相应的句子。2、根据上下文理解“漫游”随意游玩、游览，本课指恐龙到处随意走动。（结合之前学习的词语“漫步”）3、齐读第一段。4、指名读第二自然段， 同学们放声朗读第二自然段，出示多媒体课件思考：（1）第二自然段的中心句是哪一句？第二自然段写了哪几种恐龙？在它们的名称下面画上横线，并说说各自的特点。（2）在书上插图中找出这些恐龙，并说说找到的依据。 板书：种类 形态特点 全面巡视、了解不同阶段学生的自学情况2、反馈让学生说说恐龙的种类，指一指在书上标出的名称（二）朗读感悟、体会方法 1、出示课件：雷龙图片及文字你感觉雷龙的特点是什么？板书：庞然大物（1） （1）你从哪些词句看出来雷龙是个庞然大物？（它的身体比六头大象还要重好似雷鸣一般。）（2）师：作者拿六头大象的体重与雷龙作比较，突出雷龙的“大”，这是“作比较”的说明方法。（根据学生的体重，把雷龙的体重换算成等重的学生的数量，感知雷龙的重量）作者是把什么比作“雷鸣一般”？这是“打比方”的说明方法。（3）指导学生朗读，读出特点。2、出示梁龙图片及文字：梁龙又给你留下什么特点？ 板书：身体很长（1）你又从哪些词句中看出来梁龙“很长”的？（从头到尾移动的吊桥。）（2）梁龙的身体真长，就像吊桥，这是运用什么说明方法？（打比方）还有一个说明方法，是对，列数据。（结合上课的教室长度，让学生感知二十多米的长度）（3）指导学生朗读，读出特点。3、出示剑龙的图片（1）同学们，在书上找一找，你知道人们为什么把这种恐龙叫剑龙吗？（2）训练学生用“因为所以”回答问题。板书：全身带剑（3）尾刺就像“四支利剑”，这是（打比方的说明方法）（4）指导学生朗读，自己体会重点词语。4、出示三角龙的图片（1）三角龙，三角龙，一看到你的名字，我们聪明的小朋友就知道你为什么叫三角龙了，是不是？在书上找找有关语句。板书：长相凶恶（2） 每只大角都有“1米长”，这是（列数据的说明方法。）（3）其它的动物一看到三角龙就感到害怕，书上有一个成语就是这个意思（望而生畏）。（4）谁能读出让人望而生畏的感觉？四、游戏复述、总结课文1、师出示恐龙图片或玩具模型：我是（什么类型恐龙）宝宝，你怎样认识我的？ 2、师情境教学：“我是，”谁让小恐龙介绍一下自己？五、作业拓展、指导习作课文中还讲了几种恐龙，你能自学它们，为他们做一个自我介绍吗？请写在你的作业本上，要求使用学习的说明方法来把它们的特点介绍清楚。开门见山，直接进入课题，读音训练检查自己预习和小组合作学习的成果朗读课文独立且充分地思考讨论学生回答评价个别读说特点观课件自主发表意见用自己的话表述课文中恐龙的外形特点体会雷龙的“大”与 “重”体会说明文中方法的重要。感情朗读观课件思考自主回答感情朗读，读出梁龙的特点观图思考回答体会说明方法感情朗读观图片思考回答理解“望而生畏”的意思感情朗读练习说话交流评价写作巩固为学习课文学习作铺垫检查学生储备的知识多少，考察学生的观察能力，对读音的敏感度。意在培养学生独立思考、有效合作的能力。 知识拓展旨在培养学生学习中的知识联想能力。通过新学的知识带动对旧有知识的复习放声朗读旨在自我检查及体会句子含义利用上下文理解词语是一种很重要的学习能力，通过词语的理解来考察学生是否读懂了课文让学生初步认识恐龙种类及形态借助语言文字及讲解来理解“庞然大物”的意思，避免了理解成语的生硬性。教师直接指导，让学生感受说明方法的特点教师半指导半提示，让学生了解说明方法自主学习激发兴趣练习说话由“扶”到“放”的指导朗读，感悟朗读的方法激发兴趣启发自主学习理解词语就在我们“教学口语”之中练习说话能力，学习复述课文，对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙形态的复述。由说到写，要求提高，扎实训练附板书设计： 20 恐龙种类形态特点说明方法雷龙庞然大物作比较打比方列数据梁龙身体很长剑龙全身带剑三角龙长相凶恶 九、教学反思1、“图片先导”有目的由于三年级的学生感性认知度强，所以每学习一类恐龙，我都先让学生观赏恐龙图片。一是为了调动学生的学习兴趣；二是为朗读感悟打下牢固的基础。2、“简略得当”抓重点一堂课40分钟，想让学生注意力时时刻刻集中那是不现实的。所以，课堂上我重点抓住第二自然段进行教学。既抓住了教学的重点，又抓住了学生的黄金学习点。3、“游