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语文主题学习赏析语言说明文阅读技巧 学习资源：八年级语文上第四单元大自然的语言+主题学习大自然的文字 导学者：李巧艳 榆林市苏州中学 赏析语言说明文阅读技巧教学设计1、 回味经典、感知语言：（课件1：春夏秋冬四季图片）同学们，飘逸的柳树预示着春天的到来，袅娜的夏荷代表炎热的夏天，火热的秋枫传递着收获的秋天，傲寒的红梅象征着冬天，这其中无不包含物候学。其实、古代流传下来的许多农谚和古诗词都包含了物候学，你知道吗？ （个别学生汇报）2、 走进文本、品味语言： （课件2）气象学家、地理学家竺可桢用怎样的语言把一门复杂的学科物候学引出来的？（课件3）对比阅读，品味语言表达效果： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 学生王茜习作大自然的语言开头 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 竺可桢大自然的语言一、二段 点拨思路： 1、个别生读学生习作开头，明确平实说明。 2、师配乐读大自然的语言一、二段，让生感受生动准确的说明语言。 3、温故而知新： （课件4） （1）、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 叶圣陶苏州园林 （2）、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 茅以升中国石拱桥 （3）、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 吴冠中桥之美 （4）、在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。 黄传惕故宫博物院 4、学生四人一小组交流，要求每人找一处语言生动准确的句子。（个别生汇报） 5、师引导总结且板书：语言准确显严谨 巧用修辞利生动 优美词语现文采 6、生齐读1、2自然段，在优美准确的语言中感受物候学。3、 拓展阅读、赏析语言：（课件5） 语文主题学习链接：（苏联）伊林大自然的文字p.104 思考：大自然的文字一文你最喜欢哪句话?（提示：从用词准确、巧用修辞、优美词语三方面任选一方面品读）4、 学以致用、运用语言：（课件6） 小练笔：学习用“生动准确”的语言，说明一种事物或事理。（说明对象：桥、云彩、莲、月、雪、山水、潮水、季节、校园等。） 拓展：（课件7）两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，