作文讲座4.doc

(四)怎样使文章做到中心明确？ 初中阶段的作文一般以写记叙文为主。记叙文要求中心明确。中心也常称为“主旨”。中心的形成也是立意、构思的过程。同学在看到作文的命题后往往首先想到的是“有什么材料可以写”，这是无可厚非的。但是，如果想到了材料就开始落笔写作的话，就存在问题了。因为中间缺少了一个相当重要的环节从生活的原材料中提炼中心。我们先来看一篇文章：变 了 经过改革开放，上海的面貌变了，我们的生活水平变了，经济水平也变了。总之，我们身边发生了许多的变化，不仅上海发生变化，连人都有了变化。 就拿我妈妈来说吧。我的妈妈是一个普通的工人，典型的家庭妇女，每天不是上班就是在家里忙进忙出的。由于整天的忙碌，她总经常进出医院。可是有一天，她下班回家对爸爸说：“我们单位的小王，以前身体不好，可她最近在跳舞，我发觉她的身体比以前好多了，看上去气色好了，人也瘦多了，我发觉跳舞挺不错的。明天我要去学跳舞，可能晚回来。”这时爸爸小声说：“真是八十岁学打鼓，成何体统！” 从那以后，跳舞好像就成了妈妈的第二职业。每天清晨不论刮风还是下雨，妈妈总是到公园去练习，有好几次外面下着雨，我劝她不要去，可她说：“呆在家里不闷死才怪呢！”每天吃过晚饭，她总要练上二三个小时，每次总是练得满头大汗的。有一次妈妈问我怎么样，我不敢瞎说，只能老实地告诉她：步子太重，看上去很怪。可妈妈仍不泄气，坚持练习。 的确，经过几个月的努力，她的身体好多了，也精神了许多，以前那个“老病号”的绰号也没了。我觉得妈妈是个勇于突破的时代新女性。例文是一篇中心不明确，为记人而记人的典型作文。从审题角度来讲，这篇作文是切题的。写的是妈妈变了：从一个“典型的家庭妇女”变成喜欢跳交谊舞的人；从一个“老病号”变成“精神了许多”的人。但是写这些为了什么主旨呢？究竟是为了说明女性该跳出家庭小圈子呢，还是要宣扬跳舞能减肥、能健身，抑或是改革给女性带来了时代活力？恐怕考生没有考虑过，文章也没能反映出来。 考生在写作文时常常会遇到此种情况，要记人叙事时，一些人的言行笑貌，甚至一些较生动的细节，都顿时涌现在脑海之中，这，应该是好事。然而遗憾的是，不少考生会因此不由自主地“跟着感觉走”，信手把那些“深刻印象”记下来，却不去理会“中心”是什么。这样写出来的文章，必然显得零乱破碎，难以做到中心明确。 如例文中一会儿扯到爸爸讽刺妈妈是“八十岁学打鼓”，爸爸又有些大男子主义思想， 说妈妈“成何体统”；一会儿扯到妈妈不愿呆在家里，“呆在家里不闷死才怪哩”；一会儿又扯到妈妈虽然跳得不好，“仍不泄气坚持练习”这样的写作是“跑野马”。要使作文的中心明确，关键在于落笔前要考虑好：写这个人（这件事）有什么意义？文章的中心是什么？然后围绕中心来确定哪些该写，哪些不该写，哪些详写，哪些略写。可以先列个简要的提纲，来达到“中心明确”的要求。 文章的中心是与材料密切相关的。中考作文要求选用的材料充实，能为中心服务。材料的充实与中心的明确是相辅相成的。中心不明确的作文，材料是不可能充实的，如“例文”。材料如不充实，中心也就不可能十分明确。材料的充实不在于材料多少、篇幅长短，而在于所选用的材料能集中地反映出文章的主旨，突出文章的中心。 生活中的原材料在进入作文时要有一个加工充实的过程。这个过程的第一步就是提炼中心，然后围绕中心加工材料。如图所示： 原材料提炼一个明确的中心一围绕中心，对原材料进行加工 我们不妨为例文进行改造： 首先，从生活的原材料中确定一个中心改革开放给中国的女性注入了时代活力。 然后，围绕这个中心，对原材料进行加工。保留其中与中心有关的材料妈妈从单调的生活中走了出来，从繁重的家务中解放了出来，去学跳舞。跳舞为妈妈的生活注入了新的情趣，带来了精神面貌的变化，反映出时代的变革。 同时，加工改造部分原材料：有关小王的材料可加工为母亲从小王身上看到时代的活力，从而得到启发、受到鼓舞，萌发学跳舞的念头。 有关父亲的材料可改造为父亲支持母亲学跳舞。因为改革开放也给中国的男子汉带来了变化，在他们身上也应反映出时代特征。 “我”和妈妈的对话材料也应围绕中心作些调整。另外，还可充实些其他方面的材料妈妈能从繁重的家务中解放出来，很重要的一个因素是因为家中有了洗衣机、微波炉等一系列的家用电器，这也是改革开放带来的变化，有了这些“物质文明”，才能为妈妈的“变”打下基础。当然，这个材料要略写。经过这样的加工，文章的中心就鲜明了。如何在日常的生活素材中提炼中心呢？我们介绍以下一些方法： 1集中笔力， 突破一点。 学生在作文时常常会遇到此种情况：要记某人，他的音容笑貌、言行性格，甚至许多很生动的细节，都顿时在脑海中涌动起来。要写某事，事情的前因后果（尤其是前因），不由自主地涌现在眼前。这应该是好事。然而令人遗憾的是，不少考生会因此不加选择地跟着感觉走，信手把那些所谓“深刻印象”的都记下来，却不去理会自己想要表现他的哪一点。这样的文章，必然显得零乱破碎，是难以做到中心明确的。要作到中心明确，可以采用“集中笔力突破一点”的方法。例如，通过一件或几件事来表现一个人的某一个方面（或情感，或精神，或品质，或特点在落笔前应当好好斟酌一番，到底准备写哪一点，然后处处围绕“这一点”来写。做到这一点最好的办法，是做个简要的提纲，明白地写上想要表现的“这一点”，写作时让它时时提醒自己不要“跑野马”。 2思考现象，提炼本质。我们在写文章时，千万不要单纯地为记事而记事。在选定材料后首先应该想一想，我所选的这一件或几件事，要表达一个什么意思，说明或反映一个什么问题。文章中最有价值的部分，就是由此而来的。我们可以通过“三步曲”来进行思考与提炼：第一步，罗列生活现象；第二步，梳理出自己最有感受之处；第三步，进行理性思考，从中发现一些对生活有普遍指导意义的道理。只有经过这样一个完整的过程，才完成了对事物的认识。在取得比较成熟的认识以后，写出来的作文就不会肤浅，不会缺乏中心。【例文一】为自己竖起大拇指 生命因为有落差而美丽，人生因为有困境而精彩。赞扬是为困难之后的英雄所喝彩的，鲜花是为磨难之后的强者而开放的。今天，我为自己的顽强与不屈，自己的坚韧与努力而叫一声好，鼓一下掌，竖一记大拇指。 一年前的今天，我也登上了中考考场。一年后的今天，我又一次走进了中考的考场。几多辛酸，几多坎坷，几多泪痕在岁月的流逝中悄无声息地滑过。当我经历了人生第一次失败时，我变傻了。只觉天地蒙尘，日月无光。狂风肆意地冲刷着我的满心壮志，暴雨无情地洗涤我的一腔豪情。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”从此之后，我变得专注了，变得谦虚了，变得努力了。每当孤星悬空，一盏昏暗的灯光总会陪伴我苦读到深夜；每当鸟啼日升，我也会因每天的希望而信心百倍。面对书山题海我按捺浮躁的心情，专注地审视着每一道试题；面对成绩落差，我检点烦躁的心绪，认真地理清每一个错误。在课堂上，忘却精彩的动画片让思想与老师同步；在家庭中，撇开学习的烦恼，留给家长真诚的微笑。 一年中的坎坷辛酸，不能相信自己就是日日在字里行间钻营。当不尽如人意的成绩出现时，我哭过，我恼过。真想避开这烦人的学业，可终究没有这样做。逃避现实的人是懦弱的，不经过战斗的舍弃是虚假的，因为困难而退缩的是可耻的。于是暗暗为自己竖起大拇指，鼓舞自己继续努力。师友的祝福与家人的温暖是我乘风破浪的桨，自己的实力与不懈的努力是劈荆斩棘的剑。 当老师为我竖起大拇指，这是一种师长的肯定；当家长为我竖起大拇指，这是一种家人的关怀；当自己为自己竖起大拇指，这是一种自身的认同。老师的肯定是对于我进步的认可，家长的关怀则是基于我的付出，自己的认同则是因为感叹自己不断的努力。 为自己竖起大拇指，因为我真的努力过；为自己竖起大拇指，因为人生真的很灿烂；为自己竖起大拇指，因为自己体味到辛苦之后的收获，艰辛之余的满足，付出之后的充实!评析：这是一篇将真切的生活感受，深刻的人生体验，清晰的结构思路，简练的语言表达，融洽地交织在一起的文情并茂的成功之作。文章的中心十分鲜明，中心的提炼源自于作者对生活的思考。文中说得好：“当老师为我喝彩，这是一种师长的肯定；当家长为我喝彩，这是一种家人的关怀；当自己为自己喝彩，这是一种自身的认同。老师的肯定是对于我进步的认可，家长的关怀则是基于我的付出，自己的认同则是因为感叹自己不断的努力。”“为自己喝彩，因为我真的努力过；为自己喝彩，因为人生真的很灿烂；为自己喝彩，因为自己体味到辛苦之后的收获，艰辛之余的满足，付出之后的充实!”具有类似生活经历的应该不止是作者一个人，然而并非每个人都能对生活进行思考，从而获得真切的人生体验。正是这一份对自己生活经历的深切体验，给文章注入隽永深沉的魅力。【例文二】有家真好 家，不只是一栋房子。家，是家人之间用真情构筑的一片蓝天。在这同一片蓝天下，我们互相帮助，互相鼓励，共同支撑着这一片蓝天！ 我恋家，恋着父亲的谆谆教导、良苦用心。 在学习上，我急躁粗心，急功近利的性格展露无遗，稍有不顺，我就又急又恼。于是，在一个周末父亲硬拖着我去钓鱼。我是静不下心来的孩子，东跑跑西跳跳。偶尔提竿，居然也会有鱼上钩，又喜又惊之时，父亲居然放了鱼，说这鱼不是我钓的，一番狡辩之后，终于妥协，再钓一次给他看。注视着水面上的浮标，想着父亲的话：“刚才，你只是幸运地碰上了一条笨鱼，哪有那么多运气给你撞上？不要太在意结果。”我渐渐领悟了“渔”胜于“鱼”的道理，改变了以往的思想，开始追求过程，追求方法，而并非一个结果。后来，才知道那条“笨”鱼是父亲布下的阵”。同父亲钓鱼，我不仅学会了静心，更重要的是我学会了“渔”胜于“鱼”的哲理。 生活中，我是一个大手大脚的粗心女孩，自然少不了母亲的细心照顾。母亲的爱是清晨的早餐，是夜时的牛奶；是夏日的凉风，是冬日的暖阳；是日益逝去的青春，是慈祥的笑容我时时被这种默默的母爱感动着。 我恋家，爱家。在这个家中，我渐渐长大，学会了帮助父母，鼓励父母。一次，母亲所负责的一项工程，老是拍不了板。母亲急了，父亲也急了，我看着父母的焦急，却爱莫能助。我既不是工程师，也不是科学家，怎么办？在一次晚饭时，我终于鼓起勇气，对母亲说：“妈妈，我知道您现在身处逆境，可您不是告诉过我要坚韧不拔的吗？您还记得吗，您教我放风筝时，你说只要迎着风不断跑，风筝准能飞起来，妈妈，我相信你，一定能行！”我看到母亲激动的泪花，那一刻，我明白了什么是家。家不是靠一个人经营起来的，而是靠每个成员互相鼓励、互相帮助，共同支撑起来的。 我恋家，我深情地爱着我们共同支撑的这片蓝天。虽然会有风雨，虽然会有乌云密布的时候，然而我始终坚信我们能共同经历风雨的考验，拨开乌云，再见那一片灿烂的蓝天，因为那是爱的光辉，是任何东西也遮挡不住的！有家，真好！评析：这是一篇感受较深的好文章。文章开篇点明中心，下文紧紧围绕“互相帮助，互相鼓励，共同支撑着这一片蓝天”来叙事抒情。先详写父亲对叫“我”的精心施教；再略写母亲对“我”的悉心照料。精炼而蕴藉，齐整而生动，富有表现力。接着，又抒写“我” 用母亲的话来鼓励母亲，章法有序，具有说服力，同时也补充反映母亲对“我”的教诲。文章写的是普通的生活小事，但有了作者深刻的感受与思考，不仅表现了父母对“我”的帮助和鼓励，而且还反映了“我”对母亲的鼓励，有力地表现了“互相帮助、互相鼓励，共同支撑着这一片蓝天”的中心。实践训练1下面这篇习作中心不够明确，请你思考一下如何作修改。军训有感在许多独生子女家庭中，洗碗、洗衣服，甚至穿衣服等“小事”都是由父母包办的。我家就是这样，有时我过意不去要帮父母做，他们总是坚决地制止，说：“你现在只要读好书就可以了，其他你都不用管。”那一年，学校组织我们到奉贤农场军训。下了车，首先要做的是分配寝室，整理内务。一个解放军叔叔为我们作了示范，在短短一分钟内，他就铺好了床单，将被子叠得齐齐整整。作完了示范，教导员让我们按照要求铺床叠被，这下，“小皇帝”们可是手忙脚乱，在家哪做过这些事情。原先看似驯服的被子床单此时好像故意跟我们作对，怎么摆弄也不整齐。半个小时过去了，没有一个人能达到要求，我班的小胖索性把被单胡乱一扯，被子随意一堆，拿出手机向妈妈诉苦去了。老师和教导员看到这种情况，急得直摇头，“现在的孩子呀”没办法只好亲自上阵，十分钟把所有的床铺搞定。“床铺危机”刚告一段落，“洗碗危机”又接踵而至。吃饭前，各连队集中开会，宣布吃饭纪律，其中一条刚宣布便在同学中引起轩然大波。指导员要求每位同学吃完后，将餐具洗干净。我们哪做过这种事，大家议论纷纷，提出了抗议。但“军令如山倒”，最后只好服从命令。洗碗时，指导员专门站在水池前监督。有的人胡乱地把餐具在水龙头下一冲，便拂袖而去；有的直接用手抹，餐具没洗干净，反而弄了满手油；更有甚者洗得水花飞溅，索性玩起了水仗，场面惨不忍睹。听说后来还是食堂阿姨把所有的餐具重洗一遍。因为下午天气炎热，每个人的衣服都浸满了汗水。连长要求睡觉前把衣服洗好、晾好。这下可好，小华把衣服在水池里泡了一下就拎出来，挂在绳子上，老师一检查，上面一大块泥巴还完好无缺，重来!小胖就更绝了，偷偷把衣服塞在包里，被连长当场“活捉”，他辩解说，是他妈妈让他把这几天的脏衣服都带回去。后来实在逼急了，他掏出50元钱扔给连长说：“我出钱，你帮我洗了。”气得连长涨红了脸，张口结舌地站在那。遇到我们这帮“小皇帝”，他也无计可施。到了晚上，寝室里可热闹了。这个说晚上没吃妈妈削的苹果睡不着，那个担心门不结实，不敢睡觉。我上铺的“瘦子”正在给他妈打电话，边说边哭，说这边怎么可怕，自己多么想家。更有意思的是，一大清早紧急集合，所有的人都手忙脚乱，一会这个人找不到裤子，那个人找不到鞋子，一会有人大叫：谁穿了我的外套?小胖最绝，只穿了一只鞋子，提着裤子站在歪歪斜斜的队伍里。连长不停地摇着头说：这