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汉阴县基础教育教师小课题研究中期报告课题立项编号课题负责人所在单位涧池中学课题负责人姓名课题组成员课题负责人电话QQ号课题名称课题研究进展情况在经过反复论证确定研究本课题后，我们就按着上述的研究方法和步骤展开了研究。经过半学期的实验，大部分同学的积极性被我们调动起来了，但期末考试成绩比较下来，感觉没有太大的变化。我们认为可能是实验时间较短的原故。进入第二阶段的研究时，我们课题组的全体人员又进行了认真的讨论，调整了上半学期的一些做法，如A组的同学如何辅导B组的同学，A组同学完全不做C组同学的作业，对于B组同学做出A组的作业给以大大的表扬；教师再辛苦点，加大对B、C组同学的关心和辅导，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。一学期下来期末考试后发现，实验班级和非实验班级距离拉开了。分层教学取得了初步的成效。存在的问题及欲解决问题的策略第一，分层评价方面还没有真正落到实处。虽然在教学目标、教学方法、课堂提问、课后辅导、作业方面，我们注意到了对不同层次的学生用不同的评价方式，但对考试的评价方式上没有太大的改变，考试时只主要兼顾了B层次的同学，最多也就是通过一道附加题照顾了一下A层次的同学，老师的心目中还是主要以考试成绩论英雄。这种评价方式对C组的同学的自信心、学习兴趣打击较大，因为他们总是尝不到成功的喜悦，但是由于中考的压力，我们始终没有找到一个比较合理的评价方式。第二，不能实现对学生真正意义上的分层。根据学生的不同情况，把学生分在不同层次的班级很难。由于初中实行九年义务教育，学生按居住所在地就近入学，不允许按成绩分班，而经过了六年多的学习他们的学习状况又是参差不齐的，另外在同一个教学班里，由于班容量太大（初一、初二时有五十多人）也给分层教学带来了困难。 课题后期研究计划实验数据检测、收集、分析工作。积累经验，定期交流，聘请专业人员定期评课、导课，召开实验的观摩活动。（二）总结验收阶段（2014年5月截止）1、活动材料的收集和整理，课题材料的分类和装订；2、撰写实验报告；3、申请成果鉴定并做好实验的经验推广工作。第二阶段（2016年2月-2016年5月）：开始实施分层教学1.调查各班数学成绩分化情况，形成调查报告。2.根据课题研究实施方法，具体实施分层教学。3.进行阶段性实验小结，总结经验，写出阶段性总结报告。第三阶段（2016年5月-2016年7月）：1.积累资料，进行结论分析与探究；2.检测实验效果并进行推广，反思与问题。3.对研究资料全面收集整理，进行分析，完成课题研究性报告，结题能否预期结题能指导专家的意见和建议县教科研组意见 负责人签名： 年 月 日 汉阴县基础教育教师小课题研究中期报告课题立项编号课题负责人所在单位课题负责人姓名课题组成员课题负责人电话QQ号课题名称课题研究进
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