师德建设专题讲座材料.doc

外塑形象，内强素质，与梧桐共荣辱梧桐小学师德师风建设专题讲座材料 盛红斌一、理论借助非常感谢各位老师，由于你们的辛勤劳动，才换来梧桐昨日的辉煌与今日较高的社会信度。我们应该十分清醒：应该居安思危，在内强素质上下功夫，记得开学初，我在布置工作时的最后一句话：请求各位竭尽全力，教好学生。 一所好学校，必须有至少超过80%的敬业者，才能成就其目标，否则学校的规章将成为一纸空文，目标也会成为泡影。一个成功的事业不是因为一大堆做成的事而构成的一个结果；而是因为有一群人向同一个方面不停地努力而形成的一种状态。当你选择了做教师，你的一言一行、一举一动都要受到众人的监督。因为世界上任何人也没有受着这样严格的监督；当你选择了做教师，你就选择了清苦，保持一份清高，面对社会各种诱惑因素，而矢至不移。 二、谈教师职业道德（一）师德的概念及基本构成教师职业道德，即师德。是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。基本构成：职业理想成为受人尊敬的优秀教师；职业责任对学生乃至对社会负责；职业态度吃苦耐劳；职业纪律遵守规章；职业技能教育教学能力；职业良心高度的责任感和使命感；职业作风态度和行为；职业荣誉尊严与自豪感。（二）师德维护与制定行为准则必要性认识学校要维护教师的尊严，必须对师德加以考核，增加对教师行为的约束力，正好国家要维持良好秩序而制定相关法律法规一样。请看美国一所学校制定的教师行为准则：（1） 记住学生姓名；（2） 要严格遵守学校的规章制度。（3） 要利用电话等手段与学生家长保持联系；（4） 要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；（5） 注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；（6） 对学生真诚相待、富于幽默感，力争公道；（7） 要言而有信，步调一致辞，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；（8） 不得使用不能实施的威胁性语言；（9） 不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（10）不得当众发火；（11）不得在大庭广众之下让学生丢脸；（12）注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；（13）要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待；（14）不要与学生过分亲热或过分随便；（15）不要使学习成为学生的精神负担；（16）在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误；（17）避免与学生公开争论，应个别交换意见；（18）要与学生广泛接触，互相交谈；（19）少提批评性意见；（20）避免过问或了解学生们的每个细节。三、倡导传统文化树立教师形象，也即维护教师尊严，联系本校实际，对教师遵守职业道德提出如下建议和要求，不当之处请予以指正。1增强责任感，认真完成“规定动作”基础教育，是为人的终身发展打下坚实基础，可享用一生的教育，重在习惯养成与性格培养。飞机涡轮发动机的发明者、德国人帕斯海恩提出了一个关于飞行安全的海恩法则，具体内容是：每一起严重的飞行事故的背后，必然有29起轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。海恩法则启示我们：再好的技术，再完美的规章，在实际操作过程中，也无法取代人自身的素质和责任心。 在学校，从你一进校门，便被规章制度所制约，它是学校教育教学秩序正常有序的前提条件。值日教师提早半小时到校（7点15分）；早上，班主任提早进教室维护班级秩序，保持教室包干区卫生整洁。晴天，所有教师参加每日早操；学生做操，班主任应陪同；按日课表上课，并按时上下课，认真批改学生作业，做好课外辅导；中午，值日教师应与学生共进午餐，陪同学生午间活动；不迟到早退。习惯于起早的老师，总给人以敬业的感觉，建议老师每天提早到校，并且到班级一转。课间多留意学生活动，以免发生意外。2转变观念，增加自身教育的感染力作为班主任：必须意识到，你所面对的学生当然是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有特点。每个孩子都有着在某一方面成才的优势，每个孩子都存在着在未来有出色表现的可能。我们的责任是为每一位孩子的发展树立信心，为每一位孩子的成长奠定基础，而不应当也不可能为每位孩子是否能够成材做出定论。因此，一个好的班主任应当把期待的目光投向每一个孩子，应当把成才的希望寄托在每一个孩子身上。 作为教师：必须意识到，“身教重于言传，润物细无声“等都说明教师自身因素的影响力之大。教师在教室里，在几十个孩子面前天天在展示自己，应该如何从细节处展示自己的魅力？第一，我们应当会“笑”。一个教师在课堂教学中，应当笑口常开，这样才能赢得满堂春风，既有利于调动课堂气氛，提高课堂效率，又有利于学生健康人格的形成。雨果曾经说过“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”第二，我们应当从小事做起。上课铃声响了，当走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，然后轻轻地提醒道：“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净。”然后开始上课；当走进教室，看见地上有几片纸屑，就走上前弯下身，将纸屑拾起，放进纸娄；当上课时，突然有学生的铅笔盒掉地上，应立即上前帮助那位同学拾起来；自己病了，声音沙哑，不时地咳嗽，但没缺过一堂课，也没迟到过一次学生们的心灵往往是被这些不起眼的一举一动所震撼，所净化，而不是那些空洞的说教。第三，我们应当有良好的教态。教师在教学活动中，举手投足，眼睛面部表情等都反映着教师的修养水平及教学技能。第四，我们应具备高超的师生沟通艺术。研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成的！下面的语言忌用：你上课为什么大声说话？给我闭嘴！班成绩那么好，你们班怎么就那么差！我从来没有教过像你们这么差的班级。如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！这在很大程度上，影响了学校教育和教师的形象。而且，与家长如何联系效果最好？引用苏霍姆林斯基的话：有一件事我觉得奇怪、吃惊，而且百思不解，那就是大多数学校都忽视了激发孩子好好学习、做个好人的一个最重要的刺激因素，即是指给家庭带来欢乐、幸福、和睦和安宁的愿望。这种愿望，是把学校同家庭联系起来的最细微而同时是最牢固的纽带。如果没有这种纽带，或者它断了，父母的教育就将成为空谈，学校请求家庭的帮助也不会有任何期望的结果。只有在孩子极力给家庭带来欢乐时，学校和家庭的努力才有可能统一起来。 3相互借助，力争成为优秀教师表现出热情要有专业发展搞好组织工作：高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在学生身上积极地工作：学校管理者都欣赏那些工作努力的人展现一种好的态度：善待学生，把你的好心情传递给学生建立一种有效的班级管理模式认真上好每一堂课保持良好的人际关系4相互协调，弘扬传统文化校园文化建设，归根到底，是一所学校约定俗成的行为准则。它于班级文化、办公室文化、年级组约定及一些非正式群体文化的总和，校园文化最集中的体现，是学校凝聚力的象征。梧桐的传统应该是：敬业氛围浓，拥有一大批起早贪黑的教师；安全责任意识强，午间、课间视线不离学生，调皮者将会追随班主任左右；竞争氛围浓，各类竞赛大家争先恐后；办公效率高，相互间探讨教育教学问题多；具有互助精神，面对学生教育齐心协力。作为新的梧桐成员，我们将通过多种方式，让你们去了解、去学习，我相信年轻一代会做好传承与发扬，继承与发展的工作，成为新型的梧桐耕耘