19《香菱学诗》.doc

00香菱学诗教学 香菱学诗教学设计抚顺市第五十中学张 淑 红【教材分析】香菱学诗是人教版九年级上册第五单元的最后一篇文章，本单元课文均选自明清古典白话小说中影响久远的经典名著。它们题材各异，风格有别，既再现了特定时代社会的生活图景，亦展示了异彩纷呈的人物画廊。学习这些作品，培养学生初步鉴赏古典文学作品的能力，更加热爱古典文化，且本单元又是对第三单元小说知识学习的巩固。新课标要求能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野；欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学习本文，定会为走进古典文学奠定基础。【学情分析】从学生认知发展分析，九年级学生有了一定的欣赏小说的能力，且自主学习能力较强，在阅读和写作方面也有了自己的一些经验。学生认知障碍点在于：因鉴于本单元课文文白夹杂的语言,远离现代生活的内容,篇章节选的局限等因素,教学要注意扫清学生阅读欣赏障碍,积极开拓课程资源,引导通读原著、相关资料及文本。在学习本文的过程中，教师要引导学生自主学习，感悟小说的三要素，探究并总结学习心得【教学目标】知识：通过人物的言行把握分析人物个性特点、感悟主题思想。能力：初步品味文章语言，感悟学习之法。情感：学习香菱勤学善思的品格。【教学重点】探究香菱学诗成功的原因。【教学难点】引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。【教学方法】1.自主、合作、探究2.借助于多媒体辅助教学【 教 具 】多媒体【课时安排】课时。【教学过程】一、导入新课，走近作品教师导语：几许忧，几许愁，古今一梦传千古。几许情，几许泪，十年辛苦不寻常。曹雪芹老先生以“布局巧、辞藻美、头绪清、起结奇 ”的突出表现手法为我们留下了不朽的作品红楼梦，人们常说：开篇不谈红楼梦，读尽诗书亦枉然。今天，就让我们走近曹雪芹，走进香菱学诗。二、了解作者，识记字词幻灯展示1.简介作家曹雪芹及作品红楼梦幻灯展示2.识记字词：腻烦 怔怔 地杰人灵 茶饭无心 挖心搜胆 精血诚聚三、整体感知，理解内容1.概括文章的故事情节。香菱学诗 黛玉教诗香菱求教 理论讲解香菱谈诗 欣赏指导香菱做诗 创作扶持（请教，读诗，论诗，写诗）2.香菱学诗是原著的节选，有谁知道原著的题目是什么？慕雅女雅集苦吟诗3.慕雅女雅集苦吟诗与香菱学诗哪一个题目好？为什么？第一个，因为写出了香菱的苦学诗歌；第二个概括了情节。4. 文中如何表现香菱苦吟诗？学生朗读课文的4-8段，圈点勾画出香菱刻苦学习的语句。宝钗催她睡觉她也不睡“好姑娘，我再回去念几首也是好的茶饭无心，废寝忘食。三更天，两眼光她把诗给黛玉看耳不旁听挖心剖胆第8段，“原来苦志学诗，梦中得了八句疯一顿饭工夫又爬起来了。5.香菱为什么要苦吟诗并痴心写诗？四、回眸人物，分析形象1.了解香菱身世。幻灯展示3香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。幻灯展示4香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”幻灯展示5香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。 播放红楼梦中的歌曲叹香菱渲染气氛。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。2.分析香菱痴心写诗的原因：地位低下，身份低微，社会黑暗她有改变自己的愿望。世态炎凉，人情冷暖她渴望能用诗歌表达自己的心情。因为她想追求精神生活。幻灯展示6：曹雪芹刻画香菱，以笑写悲，香菱的笑越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世的悲苦。红学专家张美杰3. 香菱在全文中一共笑了多少次？你印象最深的是哪次？为什么？(15次)衬托内心世界的悲苦；善良乐观的人物，笑对生活；掩藏她的内心世界，不想让别人更加看不起她。4.作者塑造香菱这一人物形象的方法是什么？(1)正面描写人物方法及其作用。语言、动作、神态(2)品析侧面描写，体会人物形象的丰满、生动。学生解读文中有关宝钗、宝玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用。如：宝钗：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”宝玉：“会心处不在多，听你说了这两句，可知三昧你已得了”“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。” 这些都是侧面表现香菱苦志学诗以及周围人们对此的态度评价。侧面烘托会使人物形象更丰满、生动，更具体感人。5.结识香菱这样一个人物，你的内心泛起怎样的涟漪？你对她有怎样的认识？你能用简短的语句评说香菱的性格吗?香菱：聪明好学 刻苦勤奋 专心致志 如痴如醉 志趣高雅 矢志不渝 执著 追求 苦志学诗 成绩斐然 乐观向上6. 只从本文中看，香菱的老师黛玉是一个怎样的人物呢？黛玉：敢为人师 当仁不让 助人为乐 学识渊博 指导有方 诲人不倦 乐不疲此 和蔼可亲 才华横溢实事求是严格要求循循善诱7.教师小结：有人说，红楼梦是女子的悲歌，亦是女子的赞歌。香菱是可悲的，悲其出身仕宦，却年幼无依，沦落红尘；香菱是可赞的，赞其娟娟之影，孤寒之魄，面对多舛的命运，恒守清新纯净的本质，痴心不悔地追求精神世界的丰盈，完成了一个诗性女儿对诗性理想的痴心追求！8.请你揣摩文章的主题是什么？精诚所至,金石为开；人们对精神生活的追求；作者对弱者的怜悯同情；人情冷暖，世态炎凉。9.教师小结：试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！出身卑微的香菱虽身份卑微，但心不卑微。她以勤学苦练成就了梦想学会了写诗。五.鉴赏诗歌，领会真谛幻灯展示7：香菱第一首诗歌思考1：香菱的诗中有香菱自己的影子吗？诗中表达了香菱怎样的希望？香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了”，即不能从前人的套子中跳出来。幻灯展示8：香菱第二首诗歌思考2：黛玉为什么说“这一首过于穿凿了”？香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。幻灯展示9：香菱第三首诗歌思考3：这首诗成功的原因是什么？这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工整，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。六. 分析原因，思考探究1.古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。香菱的苦心终于换来了成功。请大家探讨香菱学诗成功的原因。刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。2.通过林黛玉指导香菱学诗这情节，红楼梦体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想? 要多读；黛玉让香菱读王维五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七绝一二百首，由此可见诵读是学诗的根基，是提高鉴赏力的根本途径。 学一流的诗。“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。”王维五律第一，杜甫七律第一，李白七绝第一，学一流的诗，学不到一流可成二流，因此我们平时阅读也要精选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是有益的。 大胆创作，敢于想象。大胆想象可以使平常的生活景象焕发出奇特的美感，令人耳目一新。 3.香菱学诗对我们学习语文有何启示? 树立学习的信心，也就是要自信； 功夫不负有心人； 不断地学习和积累成功的基石； 三人行，必有我师焉，要不耻下问； 反复实践，不断修改。4.教师小结：读书是人智慧之源泉；思考是人成功之桥梁；修改是人飞翔之羽翼；真实是人写作之生命。七.走出作品，抒发心声1.你们希望有什么样的老师与你相伴？2.老师希望有什么样的学生与己学习？八、课堂小结，布置作业老舍先生曾说“文学是语言的艺术”。 我几乎看到了一个虽寄人篱下、冰清玉洁却能在文学这片广袤的土地自由