习作1教案 (2).doc

习作1【教材分析】童年趣事是苏教版六下的习作内容，教材的编写者旨在让学生选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，同时要学会用修改符号修改自己的习作，养成修改习作的习惯。俗话讲好的开端是成功的关键，指导学生写好本学期的开篇之作，教师可安排学生课前与父母等长辈开展一次谈心交流活动，让父母谈谈自己在童年时的趣事，帮助学生拓展写作的空间，丰富写作的素材；习作课上，指导学生深入细致地学习例文，把握其精髓，选取典型的事例，进行遣词造句，谋篇布局。【学习目标】1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。【学习重难点】必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。按照一定的顺序写清楚事情的经过。【学习准备】作前布置学生预习本次习作，积极主动地与父母等长辈开展一次谈心交流活动。【课时安排】2课时（其中1课时点评）【学习过程】第一课时【课时学习目标】1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。一、启发谈话，引出话题同学们，我们每个人都有五光十色的童年，童年生活是人生旅途中一段愉快的旅行。虽然童年生活正逐渐离我们远去，但是童年生活中的趣事却多如繁星，永远留在了我们记忆的深处。今天我们要学习的就是把童年里的趣事写下来。 （板书：童年趣事）二、参照例文，巧妙引导教材的编辑老师为我们精心准备了一篇例文，这就是大作家钱钟书的女儿钱瑗在身患绝症后躺在病床上写的爸爸逗我玩。1、自学这篇例文思考一下问题：（1）文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事？（2）作者是怎样把有趣的地方写具体的？2、学生带着上述两个问题自学例文。3、引导学生讨论交流，回答以上问题。4、师生共同归纳小结： 爸爸逗我玩这篇例文作者紧紧围绕“趣”字组织材料，写了爸爸“逗我玩”的几件事（画胡子、画鬼脸、编顺口溜、起绰号、说单词。）作者重点突出，爸爸编顺口溜，起绰号逗“我”玩的经历写的最具体。5、鼓励学生谈谈学了例文的收获。（围绕中心选取有代表性的典型事例，突出文章的重点，遣词造句饱含童真童趣，叙述事例讲究详略得当。）6、指导理解题眼“趣”字。（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（好玩的事情有趣；好笑的事情有趣；捉弄别人有趣）（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多个角度去理解它。（教师出示课前所搜集的相关材料）意趣童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。三、集思广益，下笔成文过渡：课前已经布置大家与父母等长辈交流，在交流的过程中，你积累了哪些童年生活中发生过的有趣的事情呢？1、分组充分交流，说说自己最想写什么？2、请几位同学再次畅谈自己童年的趣事。（让学生归纳出是意趣、情趣、乐趣还是傻趣？）3、师生评议，拓宽写作的思路。4、范文借鉴，把内容写具体、生动。1）先请大家欣赏给爸爸化妆的片段。自由地读一读吧！（出示精彩片段）当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！” 选自我给爸爸化化妆（1）生自由读片段。 （2）体会语言的幽默。（师板书：语言） 2）出示吃辣椒。我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公 选自吃辣椒生找出哪些地方很有趣？（生找出动作）（师板书：动作）5、师总结：写事离不开写人，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得具体生动，突出“趣”字！6、师：我们写一件事，不但要把经过写得具体生动，写出自己的真实感受，还要注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因，结果交待清楚，这样文章才完整。同学们在写作时，还要结合文章的内容给文章起个新颖的题目，这样文章才会吸引人。四、快速习作，教师巡视。1、师总结：通过刚才的讨论交流、欣赏学习，现在就请同学们将印象最深的一件童年趣事写下来，下节课我们再一起分享，相信大家一定会给老师一个惊喜的！2、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明