二下统计.doc

第一课时 统计教学内容：教科书第94页的例题，95页的“想想做做”第1、2、5题教学目标：1、 让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。2、 让学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、 让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据教具准备：多媒体课件、打印好的统计表、直尺教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：谈话：小朋友们，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出2、示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？ 师说明：像这样把运动会分为跳高和长跑两类，想知道每类动物的只数，实际上是按运动项目分类的，简单说就是按项目分类。（师适时在跳高、长跑、合计的前面板书：项目，在下一行板书；只数）而把运动物分为狗、兔、猴三类，想知道每类动物的只数，这种分类则是按动物种类分类的。（师适时在狗、兔、猴、合计的前面板书：动物种类，在下一行板书：只数）3、揭题：这就是今天我们要学习的新知识分类统计（板书课题）二、 合作交流，解决问题 出示表格提问：第一张统计表是按什么分类统计的？第二张统计表呢？1、完成统计表（1）完成统计表1提问；想知道参加跳高的动物的只数，我们可以怎么办？（数一数）数的时候要注意什么？（不重复、不遗漏）师生一起数出跳高的有5只动物，师说明：因为前面已经说明统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上单位。提问：长跑的有多少只动物呢？你能不能像刚才那样去数一数？（生数出结果，师生共同填写8）提问：合计有多少只？你是怎样算的？这里的“一共”是指一共有多少只动物，习惯上放在数据的前面，用“合计”表示。（2）完成统计表2师谈话：请小朋友用数的方法，数出结果，填在第二张统计表中，指名回答，师出示结果。2、比较分析两张统计表师：提问：通过小朋友自己的努力，我们出色地完成了动物运动会的统计任务。仔细观察这两张统计表，有什么相同之处？（都有合计，都是13只）提问：两张统计表一个按项目分类统计，一个按动物种类分类统计，为什么合计结果都是13呢？小组在一起讨论原因。最后达成共识，师小结：两张统计表无论是按项目分类统计，还是按动物种类分类统计，它们都是对运动会中的动物只数进行统计的，所以结果一样。提问：上面的两张统计表有什么不同之处？从上面两张统计表里，你知道了什么？三、巩固练习1、完成“想想做做”1师说明：运动会结束了，动物们都来到休息室里喝茶，你们看，休息室里有许多漂亮的茶杯。（多媒体出示茶杯图）提问：仔细观察，这些茶杯有什么特点？生1：有的有把，有的无把（师说明：有把的茶杯我们称为有把杯，无把的茶杯我们称为无把杯）像这样把这些茶杯分为有把杯和无把杯，你知道这是按什么分类的吗？（形状）（出示统计表1）除了按形状分类外，这些茶杯还可以按什么分类？（价钱）（出示统计表2）生独立完成两张统计表，指名说结果，师一一出示结果。提问：比比两次统计的结果，你知道了什么？2、 完成“想想做做”23、完成“想想做做”5师谈话：经过一天激烈的比较，动物运动会终于成功地落下了帷幕，为了留住那一个个令人难忘的场面，大象校长拿起手中的相机给小运动们拍下了许多照片（多媒体出示第5题的照片图），可是大象校长不知该给这些照片怎样分类，你们给帮助大象校长吗？先在小组里说说怎样给这些照片分类？指名回答，得出以下分类方法：按颜色分、按图片上的动物只数分、按拍摄方式分）出示书上97页的统计表，生独立完成，指名汇报，师一一出示结果）4