人教2011版小学数学二年级数学广角——简单的推理.doc

新人教版二年级下册第九单元 数学广角推理滨湖学校：易凤教学内容： 课本第109页例1及“做一做”。教学目标： 让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。较学重点： 掌握简单推理的过程教学难点： 推理依据的叙述教学准备： 课件 、教具。教学过程：一、创设情境、游戏导入玩一个猜颜色游戏。（1）让学生猜一颗纽扣的颜色。生猜出了多种颜色。你确定吗？生可能会说：“不能” 不能确定，是吗？（2）现在老师给你们一个信息：纽扣的颜色是蓝黄两种颜色当中的一种。现在你能猜出是什么颜色吗？可能有学生会说：“蓝色”也有可能会说：“黄色”确定吗？能说说你的理由吗？学生回答。（3）那现在老师再给你们一个信息：纽扣的颜色不是黄色。现在你能猜出这颗纽扣的颜色吗？确定吗？说说你的理由。学生回答。小结：像这样根据一些信息，得出一些结论的方法叫推理。板书：简单的推理。二、师生互动，探究新知。（1）教学例1仔细读题，你知道了什么？语文、数学、品德与生活三本书。三人各拿一本。小红：我拿的是语文书。小丽：我拿的不是数学书。小刚拿的是什么书？小丽呢？学生尝试解答。要求:先独立思考，然后小组讨论汇报推理结果。小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。你是怎么知道的？因为小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，那小刚拿的就是数学书。你们听明白了吗？有问题要问吗？问：小丽拿的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德书，最后小刚拿的只能是数学书了。谁能完整地说一下过程？因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书。小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。（2）刚才是用语言来说的，你还可以用其他的方法来表示推理的过程吗？把人名和书名写出两行，再连线。也可以采用列表格的方法。（3）小结原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。也就是说：先要找到关键信息，来确定一个事物，（能确定的先确定）这样就能使我们接下来的推理更简单，然后根据其他信息进行分析判断，（能排除的先排除）最后推理出结论。三、灵活运用、解决问题（1）做一做第2题先独立思考，同桌交流，再全班交流（2）游戏猜图形信封里有一个圆形，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们分别是谁吗？（3）下面三只小动物拍球，一分钟分别拍了25下、30下、35下。 小狗说：“我比第一名少拍5下” 小熊说：“我不是第三名” 请问：第一、二、三名分别是谁呢？（4）玩游戏四、课堂总结今天这节课我们学到了什么？同学们，这节课开心吗？孩子们，其实中生活处处有数学，只要我们仔细观察，认真思考，就能用我们所学的知识解决更多更复杂的问题，让我们一起留意身边的数学吧！作业设计：课本第111页第1、2、3题板书设计：绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 简单的推理确定排除结论语文 数学 品德与生活小红 小丽 小刚教后反思：本节课主要要求学生能根据提供的信息进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学中挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来。在最后