池塘边的叫声.doc

池塘边的叫声一、激发兴趣，导入课题。今天老师带你们去一个新的地方！看，这是哪？(出示池塘美景)听，池塘边传来了谁的叫声？（课件出示：青蛙的叫声）今天我们来学习一篇童话故事：池塘边的叫声。板书：池塘边的叫声二、初读课文，学习生字。1、自读课文。现在请大家认认真真地读课文。遇到不认识或不熟悉的字请你圈出来，用你的拼音朋友多拼拼它。2、听读课文。听老师读课文，重点听你不认识字的读音。3、解决重点难点生字词词语宝宝出来啦，请你读一读 小老师带读大哥 亲人 跟人有关趴在 表示动作半天 从此 每天 表示时间 出示“岸上”“池塘边”“池塘里”这三个词，让学生在图上指一指。我们顺利解决了生词，现在请同桌两个同学互相读读生字，他读对了你来夸夸她，他读错了你来帮帮他。现在老师要考考你们读的怎么样。（1）出示 边 过 连 你看到了什么？都带走之旁。谢 讲 都是言字旁，谢强调文明用语，要经常用。仔细观察，有什么共同点？转：转-（ ）+（ ）=（ ）趴：做一个趴的动作哥： 哥加欠字旁变歌 用加一加的方法记住它。小结：许多新的生字是学过的字变化组成的。开火车读（2）掌握多音字“干”出示例句：青蛙大哥，你好！你在干什么？（缺少水分）不行，离开水我会干死的！（做事）（3）掌握多音字“背”出示例句：你趴在我的（背）上，我（背）着你去看看。三、再读课文，理解课文内容1、把生字宝宝和生词宝宝带回到课文当中，边读边想这篇课文讲了一个什么故事？池塘边，青蛙给小鱼讲岸上的故事。（板书）2、学习起因。第一自然段引入：小鱼在池塘里遇到了青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙说：我在岸上完了半天，太热了，来洗个澡。” 出示：小鱼问：“岸上什么样？我从来没去过。” 小鱼怎么问啊？小鱼好奇地问：“岸上什么样？我从来没去过。”谁能读出小鱼的好奇劲儿？3、学习经过，想办法。请你读一读3-6自然段，想一想为什么让青蛙给小鱼讲岸上的故事呢？青蛙想了几个办法？请你用波浪线画一画。谁来说说第一个办法？青蛙的大眼睛转了一下，说：“那好办，你趴在我的背上，我背着你去看看。”师：这个办法好不好？为什么？生：不好，小鱼离开水会干死的。填空：（）只能在水里游。 （）能在水里游，也能在岸上跳。师：是啊，小鱼只能在水里游，而青蛙能在水里游，也能在岸上跳，所以青蛙给小鱼讲岸上的故事。第一个办法不行，于是青蛙的大眼睛转了两下，又想出了一个办法，谁来说说第二个办法是什么？生：有办法了！每天傍晚，我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。师：听到了这个办法，小鱼是怎么做的呢?生：小鱼高兴地来到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，说：“太好了！谢谢你啦！”师：从这句话当中你还读出了什么？生：读出了小鱼对青蛙的感谢，小鱼喜欢青蛙。师：真是一条懂礼貌的小鱼啊！生齐读最后一个自然段，从此，每天傍晚，池塘边就想起了“呱呱”的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。师：青蛙为什么只有傍晚才来？白天不能来吗？生：白天去工作，捕捉害虫，把白天看到的事情傍晚讲给小鱼听。师：青蛙白天出去工作，捕捉害虫，傍晚还要给小鱼讲岸上的故事，小鱼为了表达感谢，亲了亲青蛙的白肚皮，它们的友谊多么深厚啊，这才是真正的朋友啊！板书：朋友这个故事感动了我们，哪个同学到前面来表演青蛙和小鱼的对话，让我们再次感受一下这一对好朋友之间的深厚的友情？四、表演课本剧表演课本剧: 基本包括以下场景见面的问好时的对话；想第一个办法时的对话；想第二个办法时的对话；五、指导生字：连同学们，今天我们学习了青蛙和小鱼这一对好朋友的故事，现在小鱼正等着青蛙给它讲述我们写字的故事呢。下面我们来学习这课书的生字“连”，在写这个字之前，谁来说说怎样写才能把这个字写好？（观察、占格、三个一），请你观察你的好朋友的字写的好不好，互相看一看、评一评。六、小结从这个童话故事里，我们认识了活泼可爱，对什么都很好奇的小鱼，还认识了关心朋友、爱动脑筋、热心帮助朋友的青蛙，希望学过这篇课文后，我们的同学像青蛙和小鱼一样互相关心，互相帮助，使我