人教2011版小学数学二年级10000以内数的大小比较.docx

主备人使用人课题：数的大小比较第8 课时审核人学习目标：1、通过相互交流，使学生进一步理解、掌握数的大小比较的方法。2、在交流的过程中，逐步培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断的能力。3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好品质。学习重点：掌握比较数的大小的方法，突出计数单位和数位个数在比较数大小时的作用。学习难点：把学生原有比较数的大小的方法，上升到对数学本质的认识上。课前准备：课件。学习方法自学，讨论，总结预习准备：预习教科书90页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、复习导入，揭示课题 1. 填一填。（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。2. 比一比。100 99 510 965 826 845二、探究新知1940 1899 1350 2365 1899 1350你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？试着总结一下，你是怎么比的。位数不同，位数多，数大。位数相同，从最高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出大小。三、知识运用1. 比一比，填一填。2056 1803 456 4003999 10000 3865 38562. 按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 35003. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。在下表中填入合适的交通工具。 1500人350人300人4. 从09这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。我翻出的卡片是0、6、3、5，组成的四位数是（ ）。我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数是（ ），比你的大5.（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 （2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。四：检测反馈作业：第92页练习十八，第1题。 第94页练习十八，第10题、第11题。五、总结、评价： 通过这节课的学习，我收获了 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、合格、差），愉悦指数（ ）主备人使用人课题：数的大小比较第8 课时审核人学习目标：1、通过相互交流，使学生进一步理解、掌握数的大小比较的方法。2、在交流的过程中，逐步培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断的能力。3、通过不断地追问，培养学生深入、细致思考的良好品质。学习重点：掌握比较数的大小的方法，突出计数单位和数位个数在比较数大小时的作用。学习难点：把学生原有比较数的大小的方法，上升到对数学本质的认识上。课前准备：课件。学习方法自学，讨论，总结预习准备：预习教科书90页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。教学预设修改一、复习导入，揭示课题 1. 填一填。（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和 （ ）个一组成的，再添1是（ ）。2. 比一比。100 99 510 965 826 845二、探究新知1940 1899 1350 2365 1899 1350你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？试着总结一下，你是怎么比的。位数不同，位数多，数大。位数相同，从最高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出大小。三、知识运用1. 比一比，填一填。2056 1803 456 4003999 10000 3865 38562. 按照从小到大的顺序排列下面各数。941 3050 893 1001 99 35003. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。在下表中填入合适的交通工具。 1500人350人300人4. 从09这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。我翻出的卡片是0、6、3、5，组成的四位数是（ ）。我翻出的卡片是1、2、4、7，组成的四位数是（ ），比你的大5.（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 （2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。四：检测反馈作业：第92页练习十八，第1