人有两个宝第二课时教案.doc

人有两个宝第二课时教学设计连云港市殷庄中心小学 庞彩美教学目标1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、知识目标：巩固本课的生字，理解由生字组成的词语。3、情感态度目标：让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手又用脑的好习惯。教学重点：1、认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。教具准备：多媒体课件演示、生字卡片一、复习生字，导入新课1、抽读生字卡片， 口头组词。2、谜语导入新课（1）两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。（教师边说边做动作，让学生明白是双手。）（2）能思考，会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。（相机板书：双手 大脑，双手和大脑就是人的两个宝）3、板书课题，齐读课题。三、精读课文，理解课文意思。1、出示课文，指名读，这首儿歌一共有几句话呀？（3句）2、学习第一句（1）哪句话告诉我们人有两个宝？自豪地读一读第一句话。（2）出示带拼音的“双手、大脑”二词。认读：双手、大脑“双手”就是人的左右手，现在请小朋友们举起双手，再拍拍大脑。（师生齐做动作）（3）指导朗诵第一句。范读，重读；两个、双手、大脑。指名读。（4）读得真好，我们一起来读好它。3、学习第二句双手和大脑是人的两个宝，那他们又有什么本领呢？我们读了第二句话就会知道了。（1）指名读第二句。（2）双手会干什么？相机理解“做工”出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）（学生自由发言） 小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“的双手会 ”句式）双手会做的事真多。出示：“做工” ，“做工”在这就指做事情，干活儿。指名认读“做工”。小结：双手会做这么多事，真是人的一个宝啊！（3）那大脑会干什么呢？相机理解“思考”出示：“思考”是什么意思呢？（思考就是动脑筋想）小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候，大脑会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么啊？人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。（可边读边做双手摸头的动作）（4）齐读第二句。我们有了这两个宝心里肯定特别高兴，所以请小朋友们一起高兴地读好第二句。4、学习第三句（1）那你们觉得这两个宝谁的本领比较大啊？其实啊，他们俩本领都很大，少了谁都不行。那我们该怎么运用呢？（2）如果我们只用手而不用脑，事情肯定做不好。那如果只用脑不用手行吗？我们要是又动脑又动手又会怎么样呢？出示第三句话。（3）指名读。（4）出示“创造”，指名认读“创造”，再齐读。（5）“创造”是什么意思呢？ “创造”就是通过劳动做出东西来。小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？我们小朋友会创造出什么呢？同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑。 5、试背课文（1）看图齐读课文。（2）学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。（3）表扬学生用手又用脑，不仅理解了课文，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。四、教学生字，指导书写指名读：用、又、才2、记忆字形 （用是月加一竖），分别他们找个朋友。3、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）4、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。5、教师范写，学生临写，教师巡回指导6、评价作业。五、总结：学了人有两个宝这一