元角分复习课.doc

认识人民币复习课教学设计新林小学 叶芳教学目标：1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具课前谈话：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯星，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。生：钱师：我们用的钱叫什么？生：人民币小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存）一、导入同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游游玩 “人民币馆”，复习人名币的部分知识。（板书课题:认识人民币复习一）人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！二、认一认师：我们先参观人民币展厅,哇！这么多展品呀！课件出示：1、认一认，都有哪些面值的人民币呢？（生请开火车回答）2、想一想。师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？生1：我想到人民币的单位：元、角、分生2：1元10角 1角10分生3：我还想到了1元100分师：是啊，元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。生齐：1元10角 1角10分，1元100分师：刚才，你们由认一认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存）3数一数。师：小朋友们从这么多的人民币中任拿几张你能数出来吗？（指名同学从中任意拿3-4张人民币，让其他同学很快数出来）三、换一换， 师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？生：好！师：可是，同学们会换钱吗？生：会！师：好，老师来考考你！（课件出示）1、换一换7元=_角 50角=_元 7元6角=_角 16角=_元_角 30角=_分 23角元角2、换不同面值的人民币师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？生：能师：看好要求，仔细想一想：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？生：可以算2张50元的，可以换10张10元，也可以换5张20元的。师：一张20元的钱可以怎样换？生1：可以换2张10元的。生2：可以换4张5元的。生3：还可以换1张10元，2张5元。师：一张50元的钱可以换可以换（ ）张20元和（ ）张10元。还可以换（ ）张20元和（ ）张10元。一张50元的钱可以换可以换（ ）张5元,；也可以换（ ）张10元师：在换钱的过程中，同学们做到了认真看，动脑想，真会学习！（存）四、算一算小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方？（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！师：谁来介绍一下商品的价格（生介绍）师：你会算钱吗？师：考考你，拉出问题，学生自主选择商品，再计算。同桌互说。要说出是如何算出来的。问题一：买 和 一共需要多少钱？若全是10元应付几张？（相机提问）师：在算加法时，要注意什么？生1：单位相同才能相加生2：元加元，角加角，角相加满十，向元进1。问题二：买 比 便宜多少钱？问题三：拿10元钱买一把文具盒应找回多少钱？小师：在算钱时，一定要注意什么？生1：元+元，角+角 元-元，角-角生2：单位相同才能相加减师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存）师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答师：小朋友们能积极提出问题，善于提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。（存）五、买一买师：我们的旅游将要结束了，游客自由购物的时间到了，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前准备的教学用具人民币来购物。说明小组合作的规则：1、确定我们组里买那两样商品。2、算一算要多少钱？怎么付？3、没零钱的话，付多少，要找回多少，4、组内成员说，组长完成学习单。我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它师：是呀，我们一定要爱护人民币。5、每组选一个代表上来买东西，展示过程小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该怎么拿钱？想好了，就可以购买了。（学生购物活动）六、想一想小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观“人民币馆”，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。七、说一说师：说一说我们旅游的收获吧！（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树）师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为