倍的认识4—5.doc

倍的认识单位：海门市能仁小学 主备：仇 伟 教学内容三(上)第45页例3，试一试，想想做做13课型新授施教日期年 月 日 星期 教学目标1.学生通过直观的操作，把几倍和几个几之间的联系凸现出来，使学生初步认识倍，初步建立倍的概念，。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。教学重难点重点：建立倍的概念。难点：理解倍的本质含义。 教学资源学情分析：学生已经认识了“几个几”的问题，知道要求“几个几”的问题是用乘法计算的基础上教学倍的认识和求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材分析：学生已经学习了乘法意义以及乘法口诀后，学生在正确理解几个几的含义基础上，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。学程设计导学策略修改调整一、复习旧知。（时间：3分钟）1. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。2. 有（ ）个，有（ ）个（ ）。二、自主建构。（时间：15分钟）1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。蓝花有2朵，把黄花两朵两朵地圈一圈，黄花里有几个2朵? 黄花有这样的3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。（学生跟着读一读）2. 自学。导学单（时间：5分钟）1红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。2你会照样子说一说吗？3试着列出算式。3、全班交流。交流内容1. 那么红花的朵数是蓝花的几倍？你是怎样想的呢？2. 为什么列除法算式？3. 红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？三、内化练习。（时间：15分钟）【基本练习】1.第5页想想做做第1题。（口答）2.第5页想想做做第2题。先摆一摆、分一分，再填空。3.第5页想想做做第3题。提问：你打算怎么连？ 将填空补充完整。【拓展练习】 1、拍手游戏谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 【创编题】数一数，填一填。 （ ）个 （ ）个 （ ）个（ ）个（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。（ ）是（ ）的（ ）倍。四、课作。（时间：7分钟）基础题：补充习题第2页。提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？五、家作。1.课课练第几页第几题。2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。投影分别出示两题。 出示花坛图。谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念倍。出示课题。 点拨：我们把2朵蓝花看成一份，那么红花有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有几个2朵？交流重点：蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。指出：“倍”不是单位名称，不用写上。小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：谁和谁比。第一行有1个几，第二行有这样的几个几。谁就是谁的几倍。要求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，要用除法算。提炼总结：12是3的（）倍。 12是4的（）倍。启发：你可以怎样想？2个2个连，10里面有5个2，彩球的个数是白球的5倍。引导：要怎样拍才能清楚的听出来。请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍