习作二：学习修改习作.doc

习作二：学习修改习作 执教日期： 月 日目标预设：1明确本次习作要求，作前注意认真参与组织的拔河等体育竞赛，仔细观察活动中比赛的场面，用心体会参赛时的心理变化过程并及时做好记录。2阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。3抓住比赛中的一个场面，通过人物的神态、语言、动作，把它写具体，同时注意段落之间的衔接。4培养认真修改习作的良好习惯。教学重难点：读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。教学资源：1学生原有的作文本、日记本等，课前学生找出，仔细阅读教师作文本中的“眉批”、“总批”。2课前让学生收看各类体育比赛，搜集报刊中关于体育比赛场边报道的文章。3年级组内组织拔河或者篮球赛等各类体育比赛，丰富学生对比赛的感受。有条件的可以拍摄下相关的照片或者进行摄像。教学过程：活动一 赏读积累，丰富语言1布置学生利用一周时间摘抄描写比赛场面的语句。2组织学生分类赏析、诵读摘抄片断。在赏读中感受体育比赛的激烈场面，丰富语言储备。（一）描写比赛场面的成语：生龙活虎 人流如潮 振奋人心 异常激烈 你追我赶 争先恐后 龙腾虎跃 力争上游 不甘落后 奋勇向前 你争我夺 英姿飒爽（二）描写比赛的语句：1双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。2此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。3球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。4他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步5同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”活动二 参加比赛，感受场景，积累素材1年级内组织拔河或者篮球等体育比赛。2认真参与，用心感受，仔细观察，写下观察记录。（注意在观看比赛前，写观察记录时，教师要提出相关的要求：要感受比赛场上的气氛，注意选择一到两个典型人物细致观察，并注意观察啦啦队的表现，观察时一定要注意人物的语言、动作、神态，同时要注意体会自己的心理感受）活动三 习作指导一、名言导入，明确要求1.出示下列名言，请同学们轻声自读，并思考：这几句话告诉我们什么？不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。 列夫.托尔斯泰作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。陀斯妥耶夫斯基写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。鲁迅2指名朗读交流，明确本次习作要求板书：学会修改习作二、初读例文，学习修改1谈话交流，回忆写好活动的方法前一段时间，我们大家赏读了许多描写比赛的文章。上个星期，我们又开展了一次拔河比赛，同学们还对比赛中同学们的精彩表现进行了生动的特写。从阅读、写作中，你发现把一次比赛写得栩栩如生最重要的是什么？（要抓住活动中的重点人物去写，写的时候要抓住人物在活动时的动作、语言、神态和心理活动等进行细致地描写。）板书：重点人物 神态 语言 描写具体 动作 心理活动 还要注意场面描写2出示习作拔河，引导发现存在问题有位同学也写了一篇题为拔河的文章，这节课，我们就一起来帮助他将文章修改得更出色。（1）大屏幕出示习作，学生自由朗读，思考这篇习作存在哪些不足？（2）学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表汇报交流。3指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和刚才交流的不同，进一步明确修改本篇习作的具体要求。4引导学生认识眉批和总批。眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的缺点。“总批”一般是对作文中的段、篇进行概括性评价（从确立中心、选择材料、文章体裁、整体构思等。三、再读例文，练习修改 1学生默读全文，思考本篇作文如何修改，用铅笔在文中作适当的批注。2引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内交流，教师巡视指导。3采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇中等的习作，集体比较评改。重点讨论第五自然段的修改。4师生共同小结：写好拔河这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，有详有略。在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四、学生自主修改、誊写1在刚才讨论的基础上，学生根据自己的作文能力再次认真修改，教师行间巡视，个别辅导。2誊写习作。活动四 课后延伸 一、阅读古今中外名家反复修改文章的故事，进一步体会“好文章是改出来的”这句话的深刻含义，感受文章修改的重要性。（古代如贾岛、白居易、左思，现当代如钱钟书、鲁迅，外国如托尔斯泰、巴尔扎克等）二、开展“小老师”评选活动利用一节课的时间，给相同的材料，让学生进行修改，评出修改特别出色的十名学生，聘请他们担任本学期习作修改的小老师。三、小组合作，充分发挥“小老师”的作用将学生分成小组，每次习作后，在学生自己修改的基础上，小组内互相修改，再由聘请的小老师为把关修改，最后交于教师修改。既培养了学生的修改能力，又减轻了教师的负担。附下水文：(一）请参见教参（二） 拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。 好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的的力气。 这时，裁判员老师将我们带入操场。只见一条粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。一会儿，裁判员来到我们面前，宣布比赛规则：“谁能把绳子当中的红布条拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。”“预备！”裁判员大喊一声。同学们马上摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。“嘟”哨声响了，比赛正式开始。同学们使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。 就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我们紧张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场外助威的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳欲聋。其中一个男同学举着拳头对队员大喊，好像自己也用上了全身的力气。 我们的腿不断地往后移，越挪越远，红布条从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，五二班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。我们原本以为我们赢定了，所以不注意对方了，可五二班的同学们趁我们不甚留意，来了个突然“袭击”。这下，可把我们搞得晕头转向，摇摇晃晃，像是喝了迷药似的。我们班这一局输了。 交换场地再战。这次我们非常小心谨慎，终于我们班胜了。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”主题阅读：（一）精彩的篮球比赛一年一度的篮球比赛拉开了帷幕，为了报上一届第一轮被淘汰的一箭之仇，所有队员都鼓足了劲儿，努力训练，就是希望让别的班俯首称臣，完成我们最后一学期的梦想。 在六(6)班与本班啦啦队的欢呼声中双方队员上场了。一眼瞧去，对方球员人高马大，看来嬴球不能靠身体，而是要靠本身的基本功与技术了。 只听“嘟”的一声哨响，球已被扔向空中，早已准备好了的我方队员吴枫纵身一跃，伸出巨掌，奋力一击，球不偏不倚正好落到刘家辉的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，跑过中场线，我的站位方向正好有一个空裆，刘家辉瞅准时机将球传到我的手中。本人接球，马上启动，到了篮下。对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀，我趴在地上，目不转盯地盯着球，只见篮球故意想和我作对似的，在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头。本班啦啦队也十分兴奋，他们大声为我们加油，挥动着自己做的彩旗。这时，对方发球，但他们没有戒备我班突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了刘家辉，刘家辉不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了 第二节由女生来打，大家手感很热，连中几元，完成了任务。 第三节，刘家辉有如神助，投一个进一个，使本班扩大了领先优势。 最后一节，为了保存战果，我们采用了拖延战术，但不想防守有误，被对方连进几球，在最后的十几秒里把差距缩小到一球，“老奸巨滑”的刘老师赶紧叫了暂停，换上了个子很高有防守优势的“泰山”严明明。严明明得球之后，为了不让对方抢到球，他干脆将球抱在怀里，结果，时间太长，又送给6班一个界外球。全场都寂静了下来，等待最后的结果。球传出去了，得到球的对方球员马上投篮，“咚”，球打在篮板上弹了回去。“嘟”全场结束的哨声响起。我班同学高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声响彻校园上空。阅读提示：1边阅读边画出文中描写精彩的词句，并把它摘录到自己的本子上。2文中共写了几节比赛？写得最具体的是哪一节？在文中做上记号，并想想作者为什么这样写？（二）记一次乒乓球赛我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。 决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。窗户外边也挤满了小脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分紧紧咬住，5平，6平，7平还好，是我领先了一分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还喊：“小球迷，加油啊！”最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界了。在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。阅读提示：1尽管比赛最后我赢了，但文中却用不少笔墨写了我比赛前的紧张心理，找到相关语句画出来，体会作者的用意。2仔细阅读，你发现这篇文章在写法上和上一篇有什么相同之处？你这样处理好不好？（三）一场小足球赛正是初夏时节，学校附近的一块空地充满了夏天的气息。小草的颜色变成了深绿色的，微风吹过，美丽极了。栅栏旁的一大丛刺梅花开了。有白色的、粉色的、花香扑鼻，引来了一群蜜蜂在花丛中翩翩起舞。这块空地宽阔平整，是踢足球的好地方，今天就有一帮孩子在进行激烈的比赛。最显眼的是守门员，这是一个留着一头短短金发的男同学，他戴着一副大大的皮手套和一对护膝，分腿弯腰，上身前倾，正在警惕地注视着前方。守门员后面是一个小男孩，他背着手，两腿分开，腆着肚子。他好像是替补队员，从他那副郑重其事的样子可以猜得出，他一心想着到场上