八(下）第一单元复习.doc

八（下）第一单元复习简案田松茂复习目标1基础知识：熟记文学常识及字词，掌握咏物抒情散文的一般特点。2基本技能：赏析文章的语言。3情感态度：掌握象征、托物言志等表现手法，感受和体悟作者在文中抒发的情怀，练习写作教学过程：一、导入复习本单元的总体内容。二、复习字词。三、复习本单元几篇课文的文学常识。四、文学常识拓展。五、复习本单元几篇课文主题和表现手法。六、品味文学作品的语言，同桌讨论，小组代表在全班交流。七、课外拓展，阅读启迪生命的梅，完成作业，同桌讨论，小组代表全班交流。八、小作训练，选择一个熟悉的事物，展示联想，写一篇300字左右的咏物抒情的小作文。八年级（下）第一单元复习（课堂实录）师：上课！班长：起立！敬礼！师：请坐师：第一单元的内容我们已经学完了，通过这一单元的学习，我们懂得了自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的名示。我们从高尔基的“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，从茅盾的“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志。”从郭沫若的“石榴”看出了民族气节的高尚情操。从宗璞“紫藤萝瀑布”中感受到对生活的勇气和信心。在与“海燕”对话，跟“白杨树”问答中，我们对生活有了更丰富的解读，对人生有了更深刻的领悟。为了把所学的知识系统起来形成一个清晰、完整的知识结构网络，现在我们把这一单元的内容复习一下，所要达到的目标是：（指生读目标）师：同学们思考一下，我们对一单元的复习，一般从哪些方面入手呢？生：可从文学常识及字词、赏析文章语言、表现手法、篇章结构、主题等。师：说得很好，今天，我们主要从以下方面入手（展示知识结构网络图表）知识点题 目文学常识重点词语语言赏析主题表现手法海 燕白 杨 礼 赞石 榴马 说紫藤萝瀑布师：我们先复习文学常识及重点词语的意思，昨天我已布置同学们回家复习了，下面，我检查一下复习情况，把书合起来，储网兰同学上黑板默写，其他同学写在练习本上。1默写下列词语并给加点字注音。蜿蜒 秀颀 锤炼 坦荡如砥 争妍斗艳 盎然 皓齿 丰腴 迸溅 伫立2解词伫立 坦荡如砥 陆离师：好，大家抬起头来看黑板，谁来给她批改一下，奚颖同学，其他同学互相批改，没有把握的可以翻开书看看。（学生批改，教师在下面巡视）师：同学们看黑板，这位同学批改得正确与否？生：正确师：下面全对的举手，好，手放下，错了的同学把错的再写两遍。师：下面我们一起来复习一下这一单元的几篇课文的文学常识，大家回想一下这几篇课文的作者、年代（国籍）、体裁及相关的主要作品，谁说说海燕的相关内容。陈亚全：海燕作者高尔基、国籍：前苏联；体裁：散文诗丁家农：白杨礼赞作者茅盾，现代文学家，体裁抒情散文戴晶晶：石榴作者郭沫若，现代文学家，体裁抒情散文梅承君：马说作者韩愈，唐代文学家，体裁说明文包亚静：紫藤萝瀑布作者宗璞，当代女作家，体裁抒情散文师：刚才，同学们说了各个作家的作品，那么，谁说一说，你还看过谁的另外的作品？能否说出一二个人物或说说某个情节，让我们开开眼界。生1 李佳国：我最喜欢高尔基母亲中人们在街上游行的情节。生2 谢勇：我读过高尔基的在人间，写了高尔基和萨沙在一家鞋店当伙计以及和老板之间的故事。生3 左莉莎：我还读过郭沫若天上的街市用联想和想像的手法表达了对美好生活的向往。生4：赵刘锁：我学过韩愈的早春呈水部张十八员外诗，天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。师：同学们说得不错，我们平时要注意多读书、多积累，只有这样，在写作时才手里有粮，心中不慌。师：按照表格，下面先对本单元的各课的主题和表现手法复习一下，同学们先同坐交流一下，然后我们请同学们发言。师：先请你们说说1、2两课的主题和表现手法。生1梅承君同学：海燕的主题是歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，白杨礼赞的主题以白杨树来象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，歌颂我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神，这两篇课文都运用了象征的手法。师：请你说说石榴一文的主题和表现手法各是什么？生2 李佳国：这一课的主题是弘扬了我们民族的美好情操，表现了正义必胜的坚定信念，运用了托物言志的写法。师：谁再说说马说一文的主题和表现手法生3 何晓宇：这一课作者借千里马的遭遇，揭露了封建统治者埋没人才的现实，表达了作者怀才不遇的愤懑与不平，运用了“托物寓意”的写法。师：那紫藤萝瀑布呢？生4 史子慧：这一课的主题是以“我”对盛开的紫藤苏花的感情变化，表现了生命长河的伟大。运用了状物抒情的写法。师：从刚才同学们的回答我们看出，这一单元的几篇课文在写法上既有共同点，也有不同点，但总的一点都是咏物抒情。师：下面我们进行语言赏析，你们自己选读课文，找出你最喜欢的哪一句或哪一段，为什么？然后，小组交流。生：自由朗读，小组交流师生共析：师：我们漫步在语言的密林，穿梭在字里行间。提高了我们的阅读能力，欣赏水平，陶冶了情操。大家思考一下，赏析文章语言可以从哪些方面入手？师生共同讨论形成共织：可以从修辞、用词、句式、句子作用等方面入手，各小组派代表发言。小组1：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出海燕的战斗雄姿。小组2：这是胜利的预言象在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！用一个祈使句表达了无产阶级埋葬旧世界，创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴，顽强战斗的高贵品质。小组3：白杨礼赞第7节最后四个“难道”运用排比、反问的修辞手法，层层深入地揭示了白杨树的象征意义，引起了读者的共鸣。小组4：马说开头用“世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”这样的句子，表明怀才不遇，壮志难酬的情感。师：刚才，我们通过自主合作，小组交流，赏析了课内的精彩的句、段落，下面请大家默读启迪生命的梅（讲义）拿起笔来做眉批，找出你喜欢的句子和段落，并说明原因，然后小组交流。生1、生2、生3、生4阅读下面的文章，回答问题。启迪生命的梅 大雪初霁，天地茫茫。如月光普照大地，如白云铺洒人间。踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜婷婷，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖治之姿、轻佻之态。在众芳摇落之时，唯有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之骄嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，唯有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无暇，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。每次雪后，我总会来看一看你寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪；生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。（1）试各用一字概括第段写梅的四个方面。第段：_ 第段：_ 第段：_ 第段：_（2）写出文中描写梅的四个句子。_（3）文中“雪”与“梅”的关系是什么？_（4）试说出本文在语言表达上的特点（至少两点）。_师：刚才，我们复习了本单元的文学常识的词语，进行了语言赏析，懂得了赏析语言的一些常见方法，现在布置一下今天的作业。从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根、小草”展开联想，写一篇300字左右的咏物抒情的作文。既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。师：下