整百数乘一位数的口算教案.doc

整百数乘一位数的口算教案 教学目的： 1、使学生经历探索整百数乘一位数的算法过程，运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。 2、在具体情境中能应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感受到数学知识之间以及数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，养成良好的习惯，获得成功的体验。 教学重点： 探索并掌握整百数乘一位数的口算方法。 教学难点： 运用方法迁移，掌握整百数乘一位数的口算方法。 教具学具准备： 教学挂图、卡片。 教学过程： 一、口算练习（课前一分钟） 1、出示卡片：4527459182409 73394372459860 要求：直接写出得数，每行写四个得数。 2、集体校对得数。 3、请学生一起看最后两题，提问：你是怎样计算的？ 预设：4936，409360 8648，860480 4、小结评价：同学们在计算整十数乘一位数的时候，都是把整十数看成一位数，先运用口诀求出两个数的积，再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新知识，这真是一种非常好的学习方法。 比一比，在今天的课堂上，谁方法用得好，谁学得最快！ 二、情景导入： （出示教学挂图） 谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？ （学生交流） 已知跑道一圈400米。根据刚才搜集到的信息，你能提出一些数学问题吗？ 预设：小女孩跑多少米？小男孩跑多少米？ 两人一共跑了多少米？小男孩比小女孩多跑多少米？ 三、自主探索： 谈话：同学们真会观察，真会思考，提出了这么多问题。下面，我们先一起来解决其中的两个问题。 1、解决小女孩要跑多少米？的问题 （1）提问：求小女孩要跑多少米，应该怎样列式？ 根据学生回答板书：4002400400 你能告诉大家，你是怎样想的吗？ 得出：一圈是400米，两圈就是两个400米。 （2）设疑：怎样计算4002？ 要求：请大家先独立思考，想好后与同桌交流。 全班交流： 预设方法一：400400800（米） 方法二：400是4个百，4个百2得8个百，即800。 方法三：428，4002800。 （将题目做完整，写上单位、答语。） （3）优化方法： 提问：我们可以用几种不同的计算方法计算出这个结果来， 你喜欢用哪种方法进行计算？为什么？ （引导学生用第二和第三种方法。尤其突出第三种方法，让多名学生说说。） 2、解决小男孩要跑多少米？的问题 （1）提问：小男孩要跑多少米你能解决吗？请学生尝试完成。 （2）集体交流。谁来说说，应该怎样列式？ 板书：4003 追问：你是怎样想的？（3个400是多少） 如何计算的？（4312，40031200） （将题目做完整，并写上单位与答语。） 3、引导学生观察比较并揭示课题 请观察上面两题的算式，有什么相同的地方吗？ 揭示课题：（板书）整百数乘一位数 4、引导学生反思： 回想一下，我们刚才是怎样计算整百数乘一位数的？ 小结方法：将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。 四、练习与反馈： 过渡：同学们都学得很棒，愿意接受下面的一些练习挑战，来检查自己的知识掌握情况吗？ 1、对比练习（想想做做第一题） 学生独立完成在书本上（P70） 集体交流。一组一组交流。 第一组：236xx600 提问：你是怎样计算xx的？ 第四组：提问：你是怎样计算250和2500的？ 提问：通过这一组题的练习，你有什么发现？ 引导学生得出：计算整十数乘一位数和整百数乘一位数，都先把它们看成一位数乘一位数，后面的0不看，用口诀算出结果后，再在后面添上一个0或两个0。 2、开火车练习（想想做做第二题） 说规则：每个小组就是一列小火车，每一位同学都要口答一道题目。若能快速准确地说出结果，表明火车一路畅通，若哪位同学回答错误，说明火车行进遇到阻碍，答错的同学暂时也得站着。比一比，哪些小火车能顺利前进。 3、口算练习（想想做做第三题） 要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。 集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。 提问：请大家观察一下，这一题的第一行都是怎样的算式？ （整百数乘一位数。追问：应该怎样计算？） 第二行是怎样的算式？ （整十数乘一位数。追问：应该怎样计算？） 得出：整十数乘一位数和整百数乘一位数的方法是一样的，都先不看0，用口诀计算出结果后，再添上0。 第三行的算式有什么特点？ （两位数乘一位数。追问：是怎样计算的？ 4、解决问题（想想做做第四-六题） 过渡：下面，就应用我们今天学习的知识去解决生活中的一些实际问题。 （1）第四题：让学生读读题目。 提问：只有一个条件，怎么解决？ 得出：图文结合，仔细寻找条件。独立完成。 （2）让学生独立尝试完成第五题。 集体交流。说说你是怎样理解这个题目的意思的？ 得出：沿果园四周走一圈，就是求正方形的周长。 用边长8004解决。 （3）第六题：看图说说图意。得出：一辆自行车有两个轮子。 自己解决。 集体交流：求6