2015届九下第六单元提纲答案 - 副本.doc

泉州实验中学2015届语文九年级（下）第六单元提纲答案21、古文二则一、词语积累 骘（zh）辟之（b） 邑（y） 谒见（y） 以遗震（wi ）涿郡（zhu）谏（jin ）辄叱遣之（zh ch） 便宜（bin） 蕴藉（yn ji）省视（xng）以贞白称（chng） 性质qu（悫 ） 安qn（寝） jng夕（竟） zhng者（长 ）二、古今异义1何谓无知古义：不知道 今义：没有知识，不懂事理2时人方之前朝贡禹古义：比拟 今义：方形3吏人奏记及便宜者古义：对国家有利的事 今义：方便、合适或价钱低4性质悫古义：性情质朴 今义：事物的特性和本质 5每三公有所选举 古义：选贤任能 今义：指用投票或举手等方式选出代表或负责人6竟夕不眠 古义：从头到尾 今义：竟然三、一词多义 1知道1知 故人知君（了解） 何谓无知（知道）2遗 至夜怀金十斤以遗震（赠送） 父母岁有裘葛之遗（供给，接济）3.故 故旧长者或欲令为开产业（原来） 故所举荆州茂才王密为昌邑令（先前） 温故而知新（旧知识） 故天将降大任与是人也（所以） 故道为学之难以告之（特意） 公问其故（原因）4称 在位以贞白称（著称） 称为清白吏子孙（被称作 ）5以 亦以此见轻（因为） 怀金十斤以遗震（来）时人方之前朝贡禹（代他） 当之郡（到） 6之 以此遗之（代子孙） 辄叱遗之（代诸子劝谏之人） 密愧而出（表修饰）7而 而亦终不用也（表转折） 虽不省视而竟夕不眠（表转折） 退而安寝（表转折） 使后世称为清白吏之孙（是） 8为 故旧长者或欲令为开产业（替） 王密为昌邑令（担任）四、文学常识1四知和私心选自 后汉书 、作者是范晔 ， 南朝宋 时期著名 史学家 ，字蔚宗。2“四知”就是人们常说的“ 天知 、 神知 、 我知 、 你知 ”。3、前四史：司马迁的史记 、 班固的汉书 、范晔的后汉书 、陈寿的三国志。五、填空1“大将军邓骘闻其贤而辟之”运用了 侧面 描写，说明了杨震的贤明是远近闻名的 。正面描写与侧面描写相结合这两篇短文的写作特点之一。2四知一文的两个典型事件是 杨震拒金 和 杨震拒为子孙开办产业 ，表明杨震是一个的 廉洁自律 的清官。3私心一文中第五伦认为自己在 举贤任能 和 私人感情 方面还有私心。从中我们看出他是一个 清正廉洁、严于律已 的人。六、词性活用1至夜怀金十斤以遗震 名作动，怀里揣着 2故旧长者 形作名，老朋友 七、特殊句子1省略句：后转涿郡太守翻译：后来（杨震）调任涿州郡担任太守 诸子或时谏止辄叱遗之翻译： 诸子中有人有时候劝止他，他（第五伦）就斥责并让他们走开 2被动句：使后世称为清白吏子孙翻译：让我的后代子孙被称作是清官的子 亦以此见轻翻译： 也因此被人看轻 3固定句式以此遗之，不亦厚乎！翻译 ：用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗 若是者，岂可谓无私乎？翻译：像这样，难道可以说没有私心吗？ 八、整体感悟1阅读四知回答问题：谈谈你对“天知、神知、我知、子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。 这是杨震对幕夜“送金”的回答，表现了杨震拒不受贿的坚决态度，使送金者惭愧而出。此言一出，落地有声，它影响和震撼了后世无数的清官司和贪官，成为后世拒腐名言，流传至今。“杨震拒金”也足以看出他是一位廉洁自律的清官。 （杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？为什么？ 同意。因为留给子孙好的名声比丰富的遗产更有价值。 杨震拒金给你怎样的启示，结合现实谈一谈。 杨震拒金的同时，还应批评教育行贿者，让他认识到行贿的错误；行贿者不会无端行贿，他们为的是得到更大的好处，而受贿者往往以国家人民的利益为代价，给予行贿者好处。可见腐败之风，古已有之，反腐败任重而道远。 杨震的故事有什么现实意义？ 杨震面对重金拒不受贿，身居要职不谋私利，他廉洁自律的高尚品德值得大学学习 2阅读私心，回答问题：文中哪些地方可以看出第五伦是奉公无私的？是“诸子或时谏止，辄叱遗之”；二、是“吏人奏记乃便宜者，并亦封上”。 你怎么看待第五伦的私心？ 第五伦的“私心”都属人之常情，算不上“私心”，这表现了第五伦严于律已、勇于自我解剖、自我反省的精神。孔子曰：“君子慎独”，曾子曰：“吾日三省吾身”，足以说明自我反省的必要性。以“私心”为标题，你认识合理吗？ 合理。因为文章一方面用事实说明第五伦没有私心，另一方面又让第五伦解剖自己的私心，可以说处处都是围绕有无私心而言的。虽然文章最重要表现的是第五伦的公心，但用“私心”为题，反向立意，表现力更强，更反衬人物形象。 九、拓展延伸1列举历史上像杨震一样的清官及其事例 包拯铁面无私，怒铡陈世美，维护了法律的公正。海瑞殿骂昏庸的皇帝，维护了国家的利益。董宣公正执法，被称“强项令”。 2有关廉洁自律的格言警句：正已而后可以正物，自治而后可以治人。岳飞罪莫大于多欲，祸莫大于不知足。韩涛做官先做人，万事民为先。郑培民22、与朱元思书一、字音、字形缥碧（pio） 湍（tun） 夹岸（ji） 轩邈（xun mio） 泠泠（lng）嘤嘤（yng） 鸢飞戾天（yun l） 窥（ku） 横柯（k） 经ln（纶）sh（世）务二、通假字窥谷忘反：反，通“返”，返回，回去。 蝉则千转不穷： 转，同“啭”，鸟婉转地叫的意思 三、古今异义任意东西古义：向东向西 今义：物品泛称 四、文学常识1本文选自艺文类聚，作者 吴均 ，是南朝梁 朝文学家，字叔痒 。2从语言来说，本文的体裁是 骈文 。这种文体盛行于南朝，大多追求华丽的形式。因为当时不少人效仿吴均，进而形成一种“ 吴均 ”体。五、填空1本文在结构上是 总分 关系。总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝 ，描写“异水”时抓住了水 清澈 和 湍急 的特点，写山之“奇”表现在山的 高峻 上。2文中哪句话表明作者是乘船出游的？从流飘荡，任意东西 。3文中从侧面表现水清澈的句子是（千丈见底）游鱼细石，直视无碍 。4文中用拟人的手法描写山势的句子是负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 。把原本静止的崇山峻岭之状写活了。5能暗示文中所写景物季节特征的一个字是 寒 ，写一个含有该字的古诗词名句远上寒山石径斜 6作者在欣赏了奇山异水后发出了怎样的感慨？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 六、一词多义：2绝1上 负势竞上（向上） 天下独绝（独特） 横柯上蔽（在上面） 猿则百叫无绝（停止 ）率妻子邑人，来此绝境（与世隔绝）4百3直 直视无碍（一直 ）一百许里（数词，指十的倍数） 争高直指（笔直 ）百叫无绝（虚指，极言其多） 从流飘荡（顺着、随着）5从 择其善者而从之（学习、采纳）明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣（跟随）6见 千丈见底（看见） 才美不外见（通“现”，显露）七、词类活用1横柯上蔽（名作状，在上面）2任意东西（名作状，向东向西）3风烟俱净（形作动，消散尽净）4负势竞上（动作状，争着）5猛浪若奔（动作名，奔驰的骏马） 6.望峰息心（ 使动用法，使息）7互相轩邈（ 形容作动，往高处和远处伸展） 8.皆生寒树（意动用法，使人看了感到有寒凉之意）八、特殊句式（翻译）省略句：1从流飘荡，任意东西。 （我乘着船）随着江流飘浮荡漾，任凭船儿向东向西。 2负势竞上，互相轩邈。 （高山）凭依（高峻的）形势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展 九、翻译1、风烟俱净，天山共色。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。 3、夹岸高山，皆生寒树。 4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 5、横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。 十、重点语段阅读与朱元思书一文，回答问题：1、“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 2、文中描写山奇是通过人物的哪些感官来写的？这样写有什么好处？视觉和听觉，这样多层次多角度写出山的奇美，让人有身临其境之感 3、第二段从哪些方面来突出水的“异”？ 颜色、深度、水质、水速、气势五个方面，也可概括为清澈和湍急两方面。 4、“急湍甚箭，猛浪若奔”所用修辞及其作用。 比喻和夸张,形象生动突出江水汹涌奔腾的气势，使人惊心动魄 5、第三段写景的顺序是什么？ 由高到低，由远及近。因为写景时由山顶到山谷，由远处群山到近处横柯、疏条。 6、为什么要写“皆生寒树”？ 山高林密，使人感觉树林在高山上冷飕飕地冒着寒气，以此来衬托山之高 7、“竞”“争”二字，有何作用？ 以动写静，把静止的山写活了，赋予它们以生命和动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给读者留下深刻印象。 8、作者在文中描写了山中的各种声音，是否仅仅为了表明群峰是一个美好的音乐世界呢？ 不是。作者铺写山中各种声音，是以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄的否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为下文的感慨埋下伏笔。 9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，如何理解作者的这种感慨？作者触景生情，因情而明志。一方面表现出富春山的魅力令人赞美和留恋，另一方面也表现了作者鄙弃名利，淡泊人生的思想。这是对当时黑暗官场及追名逐利的一种否定 10、本文的中心是什么？ 作者从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的山山水水，展现了山水之美，书法了作者对政治的失意、厌倦和企图寄情山水的思想情绪。 11、本文写景顺序和详略上有何特点？ 写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清晰。写景重点上，全文详写“山”略写“水”：写“水的部分”，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出了景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度 12、本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。 答：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝-” 句式特点：句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来朗朗上口，节奏感极强。 十一、拓展延伸1、本文在写景方面与三峡有何相同之处？ （两文都做到了动静结合，都从视觉和听觉方面去写景，使人如同身临其境。） 2、本文与三峡都是借景抒情的散文