图形与运动.doc

云阳学校 六 年级 数学 指导教学书（编号： 2014 学年 第 2 学期 第 53 号）课题：图形与运动 课型：复习课 主编人： 陈群审核人：倪慧【教学目标】1 道德目标：理解图形变换的方法，感受教学的内在魅力。2 情知目标：感受图形的变换，体会图形的美妙。3.认知目标：理解图形变换的方法，体会平移、选择的特点，培养空间观念，进一步理解只改变图形的大小方法，能将图形进行按比例放大和缩小。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、感情调节。同学们，你知道变换图形位置的方法有哪些？不改变图形的形状只改变图形的大小的方法又是什么呢？二、自学1、理一理：变换图形位置可以怎样做？不改变图形的形状只改变图形的大小可以怎样做？在学过的平面图形中轴对称图形有哪些？他们分别有多少条对称轴？2、互帮小组内交流、互帮：3、释疑变换图形位置：平移、旋转改变图形的大小：把图形按比例放大或缩小。4、轴对称图形对折后能完全重合的图形是轴对称图形，对折后出现的折痕叫做对称轴。画轴对称图形的方法：先找出与对称轴相对称的点，再把对称点连起来。5、练习 P97第一题画出轴对称图形第二题先画图、再平移、旋转、放大第三题第五题在书上完成。6、评讲 三、全课总结通过本节课的复习，你有什么收获？云阳学校 六 年级 数学 指导教学书（编号： 2014学年 第 2 学期 第 54 号）课题：图形与位置 课型：复习 主编人：陈群审核人：倪慧【教学目标】1、 道德目标：引导学生认真看图，准确表达，养成认真负责的态度。2、情知目标：在读图过程中，感受数学的独到表达方法。3、认知目标：进一步理解确定位置的方法，能准确描述物体所在的位置，能描述行进的路径，培养学生的综合素养。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、感情调节同学们，你知道哪些确定位置的方法？二、自学活动1、理一理：确定位置的方法有：2.互帮小组内交流，互帮3.释疑用上、下、前、后、左、右描述位置用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北把方向和距离结合起来确定位置。4、练习P9913题5、帮困三全课小结 今天这节课你有什么收获？要注意什么？ 云阳学校 六 年级 数学 指导教学书（编号： 2014学年 第 2 学期 第 60 号）课题：绘制平面图 课型：复习 主编人：陈群审核人：倪慧【教学目标】1、知识与技能目标：使学生能看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素；能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离；能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。2、情知目标：使学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，发展空间观念。3、认知目标：使学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值，培养应用意识和综合应用能力，培养团结互助、合作交流等良好品质。 教学重点：绘制具体场所的平面图。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、铺垫引入，揭示课题谈话：上节课我们重点学习了制订旅游计划。在旅游时，为了有顺序、不重复地旅游景点的各个景点，“导游图”功不可没，你使用过导游图吗？能说说导游图上表示的是什么，有什么作用吗？说明：导游图，其实是一张景区的平面图，能为我们清晰地指明方向和景区中各个景点位置和大概形状。引入：在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。二、观察交流，提出任务1看图体悟，分享发现。过渡：下面，我们将进入熟悉的校园，来感受一下平面图的真正魅力。（出示东港小学校园平面图）引导：认真观察这张平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同桌交流，互相说一说。交流：从图中知道了些什么？学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺等。追问：比例尺在这张平面图上表示什么意思？说说你的理解。2引导思考，了解要求。引导：通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们对一张完整的校园平面图的要求有了一定的认识。那现在想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图，需要考虑哪些问题？先在小组内把你的想法说一说。提问：你认为绘制校园或校园某个区域的平面图，要考虑哪些问题？二、讨论交流，充分准备1小组选择。2绘制平面图。引导学生明确要把选择区域的平面图绘制在课本第111页上。（1） 小组内先选定比例尺，讨论其合理性，并计算出图上距离。（2） 根据计算出的图上距离的数据，让学生按小组所选择场所的平面形状、位置关系，把平面图绘制在书本111页上，并互相交流、评价和修正。3展示交流。请各小组展示绘制的平面图，说说绘制的场所或建