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文档简介

解方程（一）教学设计：解方程（一）（二）；教学目标：；1通过天平游戏，发现等式两边同时乘以一个数（或；2能够利用等式的性质，解答简单的方程；教学重点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个；教学难点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个；教法：发现法、尝试法；学法：自主探究法；教具准备：小黑板、天平1个；教学课时：2课时；教学过程：；一、情景导入，呈现目标，揭示课题；今天我解方程（一）（二）教学目标：1 通过天平游戏，发现等式两边同时加 （或减去）同一个数，等式仍然成立。2 能够利用等式的性质，解答简单的方程。教学重点：知道等式两边同时加 （或减去）同一个数，等式仍然成立。教学难点：知道等式两边同时加 （或减去）同一个数，等式仍然成立。教 法：发现法、尝试法。学 法：自主探究法教具准备：小黑板、天平1个。教学课时：2课时教学过程：一、情景导入，呈现目标，揭示课题今天我们就用等式的这个性质来解决有关方程的问题，求出我们的未知数，产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）、交流自学情况、利用规律、尝试应用1、认真观察情境图。2、根据图中数据信息，你发现了什么规律？（二）、小组展示成果。1、小组内交流自学的收获和疑问。2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华等式两边同时加或减一个数，等式仍然成立。五、当堂训练1、练一练 1题。2、完成练一练2、3题，并交流。先独立做，最后组内交流。六、课堂总结通过本节课的学习你
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