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文档简介

教学设计 高英 数学广角搭配(一)第1课时 排列问题教学目标 1知识与技能使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。2过程与方法培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3情感态度价值观培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点和难点重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法、讨论法等。教学过程1、 复习旧知，做好铺垫7是（ ）位数，23是（ ）位数。最小的两位数是（ ）最大的两位数是（ ），它的十位数是（ ），表示（ ），个位数是（ ），表示（ ），这两个（ ）的意义（ ）。2、 创设情境，引发探究1、 出示旅行箱教师问：这是什么？想去旅行吗？那就得先打开它 2、 一个密码箱的密码是由1和2两个数字组成的两位数，猜一猜：密码箱的密码可能是多少？学生读题两遍，举手回答（12或21）这时候小精灵急忙起来了！说：“密码个位上的数字比十位上的数字大.”从而得出结论：密码是12，出示答案 出示例1：用1、2和3组成两位数，要求每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？猜一猜你有什么好的办法？可以写一写，也可以摆一摆，动手在练习本上试一试。投影展示学生作品，交流讨论，感受有序A、这几位同学的作品，你喜欢谁的？B、为什么喜欢她的作品？C、因为有规律，有顺序教师板书：I、交换位置法：12，21，13，31，23，32。II、固定十位法：12，13，23，21，31，32。III、固定个位法：21，31，12，32，13，23。答：能组成6个两位数。回顾过程，体会方法：上面的哪一种方法，都可以做到不重复，不遗漏。3、 运用方法，解决问题1、 用红、黄、蓝3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂法？2、 2名同学坐成一排照相，有多少种坐法？3名呢？4、 拓展提升你能用 0 、 3 、 6 这三张数字卡片组成（ ）个不同的两位数，其中最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。5、 总结延伸今天你学会了什么？有什么收获？解决这类问题应该注意什么？6、 布置作业7、 板书设计：I、交换位置法：12，21，13，31，23，32。II、固定十位法：12，13，23，21，31，32。III、固定个位法：21，31，12，32，13，23。答：能组成6个两位数。8、 课后反思： 这节课对于二年级的学生来说确实有点难，尤其是给南北城涂上不同的颜色，部分学生根本理解不了题的意
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