小学数学人教2011课标版二年级1000以内数的读写 (2).docx

千以内数的读写教学设计教学内容：千以内数的读写、组成教学目标：1.学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。2.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重点：千以内数的组成以及读写法。教学难点：中间、末尾有0的数的读写。教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：（一）复习回顾，引入新课（3分钟）师：同学们，这节课慢羊羊村长邀请我们跟羊村里的小羊们一起学习，我们要继续学习千以内数的认识。在上新课之前，老村长先要考考大家！1.请你先读出下面的数字，再说一说它的组成。69 85 50 1002.帮懒羊羊给数位找家：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。3.我们一起来数数：从三百九十七数到四百零三。师：千以内的数，我们不仅要学会数数，而且我们还要学会读数、写数，这就是我们今天共同学习的内容。板书：千以内数的读写（二）互动新授（20分钟）同学们都顺利的通过了老村长的考验，看看老村长又给我们带来了哪些惊喜。1.课件出示计数器计数器百位上有2个珠子，十位上有3个珠子，个位上有5个珠子。师：看到这个计数器，你能写出一个什么数？请你写一写。生1：可以写出235。个位上有5个珠子，就写5；十位上有3个珠子，就写3；百位上有2个珠子，就写2。师：我们在读数、写数时，应该从最高位读起、写起。应该先写百位，再写十位，再写个位。再请一个同学说一下。生2：百位上写2，十位上写3，个位上写5。师：说得真好！那这个数应该怎样读呢？有谁想读一读？生3：二百三十五。全班同学一起读这个数：二百三十五。师：真棒！你们都是认真思考问题的好孩子！2. 出示304个正方体图（中间有“0”）先请学生用计数器拨数，再试着写出这个数，同桌交流方法。计数器百位上有3个珠子，十位上没有珠子，个位上有4个珠子。师：同学们，你们看到这个计数器，你能写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？生：百位上写3，十位上没有珠子就写0，个位上写4。师：这个数应该怎样读呢？谁想试一试？生：三百零四。大家一起读：三百零四。学生举例这样零读出来的数，三人一组我拨、你写、他读。3.出示230根小棒图（末尾有“0”）学生用计数器拨数，再试着写出这个数，独立完成，全班交流汇报。计数器百位上有2个珠子，十位上有3个珠子，个位上没有珠子。师：看到这个计数器，你会写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？生：百位上写2，十位上写3，个位上写0。师：这个数我们一起来读一读吧！全班一起读：二百三十。师：230是由几个百、几个十和几个一组成的呢？生1：230是由2个百、3个十和0个一组成的。师：有不同的意见吗？生2：230是由2个百和3个十组成的。师：你为什么将“0个一”省去不说呢？生2：因为个位是0，所以“0个一”就可以省去不说。4.现在老师将刚刚我们认识的三个数全都出示在大屏幕上，请你们同桌相互讨论一下，找一找这三个数的相同点和不同点，然后全班交流。出示：235 304 230师：它们的相同点你们找到了吗？生1：它们都是三位数。师：真棒！这么快就找到了！它们的不同点又有谁发现了？生2：126中没有0，304的中间有一个0。生3：304是中间有0，230是末尾有0。师：你们的眼睛真亮！请同学们回忆一下刚才我们写数和读数的过程，谁愿意给小羊们总结一下读写数的方法呢？学生自由发言，师小结：读写千以内的数时，都要从最高位起。读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几，中间有0直接读零，末尾有0都不读。写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，哪个数位上一个也没有，就要写0占位。5.你认识这个数吗？(1)教师出示计数器：计数器上百位上有5个珠子。师：这个数应该怎样写、又应该怎样读呢？生：百位上有5个珠子，百位上写5，十位和个位上都没有珠子，所以十位和个位上都是写0。生2：这个数读作：五百。师：我们一起来读一遍。（全班一起读：五百。）师：500的末尾有两个0，这两个0在读数的时候要读出来吗？生：不用读。(2) 出示计数器：计数器上千位上有1个珠子。学生一起读并写出这个数。（三）练习巩固（13分钟）1.请你猜一猜（1）一件上衣的价格是由2个百、4个一组成的数。上衣是多少钱？（2）二年级学生总人数是由2个十、3个百和5个一组成的数，你知道二年级学生总人数是多少人吗？（3）一个三位数，百位上和十位上的数字都是最大的一位数，个位上的数字是最小的一位数，你知道这个三位数是多少吗？2.请你选一选（1）804 读作：（ ）A、 八十四 B、八四 C、八百零四（2）六百九十应该怎样写？（ ）A、609 B、690 C、960（3）460 读作：（ ）A、四百零六 B、四百六十零 C、四百六十（4）109里面有（ ）A、1个百和9个一 B、1个百和9个十C、9个百和1个一3.请你摆一摆：用0 、6 、4 三个数，你摆的最大三位数是（ ），读作（ ），最小的三位数是（ ），读作（ ）。（四）回顾本课，总结概括（3分钟）师：今天这节课你有什么收获？（学生自由发言）生：我们学习了千以内数的组成和读写法。师：你能说出千以内数的读写方法吗？（学生自由说）师：中间和末尾有“0”的数在读、写的时候要注意些什么？生：中间的“0”不但要写出来，并且要读出来；而末尾的“0”只要写出来，不需要读出来。（五）板书设计1000以内数的读写 写作： 2 3 5 3 0 4 2 3 0 5 0 0 读作：二百三十五 三百零四 二百三十 五百（六）作业（1分钟）调查家里各种家用电器的价格，把这些表示价格的数写下来，并读给爸爸妈妈听。教学反思 本节课的教学是在百以内的数的读、写的基础上进行的，通过复习百以内的数的读写和组成及数位顺序表，为本节课的学习作充分的准备。在教学过程中，通过生动的课件展示，调动同学们的视觉和听觉感观，在相互讨论和交流中学会千以内的数的读写和组成。教材中只设计了235、304、230 这三个数，教师又补充了500和1000这两个数，让孩子们进一步认识了千以内的数。本节课的巩固练习丰富多彩，并且层次清晰，通过猜一猜、选一选、摆一摆等方式，让孩子们在游戏般的练习中完成课堂练习，这样的设计就是让孩子们能及时运用新知来解决问题，让他们体会成功的喜悦，更大地激发他们的学习兴趣。但是在授课过程中依旧存在很多问题：1.课程节奏拖沓，导致课后巩固练习密度不够。2.数学语言精炼度不够，不够严谨。