小学数学北师大2011课标版四年级手拉手第一课时.docx_第1页
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文档简介

第一课时 一、教学目标： 知识目标: 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算。 情感目标: 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用。 二、教学重点： 使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。 3、 教学难点： 理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。 四、教学过程 (一)创设情境 出示贫困山区的孩子上学的图片，引导学生帮助贫困同区孩子的想法，说出捐书捐钱等。 我们不能忘记，在一些贫困的地方，还有许多上不了学的孩子，今天老师带你们去看望他们，我们应该尽我们的所能去帮助他们，我们要和他们“手拉手”。（板书课题“手拉手”） （2） 自主探索 1出示情境图 师：老师先带你们去超市选购一些学习用品。 师：请同学们观察这幅图，仔细阅读图上的文字，看图上给我们提供了哪些信息？ （给学生留一分钟的读题和思考的时间） 2.提出问题，解决问题。 问题一：淘气要给希望小学3名分别买一本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？ 师：请同学们针对这个问题列式解答。 方法1：2.83=8.4(元) 方法2：2.83+6.13 方法3：(2.8+6.1)3 6.13=18.3(元) =8.4+18.3 =8.93 8.4+18.3=26.7(元) =26.7（元） =26.7(元)1、 师：请同学们解释一下自己的解题过程。2、 学生汇报自己的解题方法和运算顺序。3、 解读智慧老人的话，学生想想：整数中我们学过哪些运算律？刚才的计算过程中有没有用到运算律？（复习学习过的小数加减法运算定律：加法交换律和结合律，减法的运算性质） 4、 板书： 2.83+6.13 （先算乘法，再算加法） (2.8+6.1)3 =8.93 (乘法分配律）小结:学过的运算律和运算顺序在小数中仍然适用。 问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？（要求：每四人学习小组，各自列式解答，争取做得和小组的其他成员不一样） 1、列式解题，请学生上台演示，然后讲出自己的解题思路。2、 对比算法，师：每种算法的依据是什么？对这个问题而言，你更喜欢哪种算法？为什么？让学生互相交流看法。板书： 方
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