北师大版三年级语文下册教案《语文天地十一》教学设计.doc

教学资料参考北师大版三年级语文下册教案语文天地十一教学设计- 1 -教学内容：语文天地，.教学过程：一、比一比，组成词语.负 需 限 棉付 须 线 绵先读一读，根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同.对于比较难分辨的需和须，可以集体查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语.二、抄一抄.辜负 杰出 奉献 争先恐后单调 书籍 浸湿 郁郁葱葱姹紫嫣红 风平浪静 绵绵细雨集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思.三、读一读.信 函 札 书 简信札 书简 尺素 雁书先自己读一读，指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解.四、读一读，比一比.三个战士谁也不舍得立刻拆开信，实在憋不住了，就从口袋里慢慢掏出慢慢撕开慢慢地读.从这天起，他们每天把信掏出来读一遍，直到一字不差地把信的内容都背下来.他们没有立刻拆信，过了好几天，才把信掏出来仔细地读.从这天起，他们经常读信，最后把信的内容都背下来了.自己读，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己认为好的词语多读几遍.在班里交流.作业设计：在作业本上写比一比，组成词语，抄一抄.第二课时教学内容：语文天地读一读，课外阅读教学过程：一、读一读.春望（唐） 杜甫国破山河在， 烽火连三月，城春草木深. 家书抵万金.感时花溅泪， 白头搔更短，恨别鸟惊心. 浑欲不胜簪.自读古诗，在小组内讨论，说说自己都明白了什么.教师重点讲解学生普遍不理解的地方，最后联系当时的时代背景，把故事表达的意思从整体上让学生理解.背诵古诗.（自己背，小组检查，集体背诵.）二、课外阅读.开卷有益：鸽血染红的求救信.布置课前预习，要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中.理解课文的大致意思.把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上.在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题.教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决.你喜欢读这个故事吗，为什么？课堂小结.第三课时教学内容：语文综合实践活动：了解书信邮递的过程.学习写信的正确格式.教学过程：一、语文实践活动：了解书信邮递的过程.布置调查.读懂的调查信的旅程，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查.（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员.）组成调查小组，课下调查信的旅程.集体交流调查情况：汇报调查方法.（是怎样合作完成的）汇报调查结果.（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等.）二、学习写信的格式.（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字.右下角是写信人的地址和邮政编码.信的正文也有格式要求：先在左上角写你对收信人的称呼，要顶格，然后另起一行空两个格写内容.最后还有致辞以及写信人的名字日期等.第四课时教学内容：笔下生花：写一封信.教学过程：一、激发兴趣：我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法.读页中几个同学的话：我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱.我要给守卫在森林的战士写信.昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信.我想给外星人写封信.他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？说说看.（想给谁写信？写些什么）（教师让学生充分发言，争取让每个学生都话可说，有内容可写.）二、自己