小学数学北师大2011课标版四年级《小数的意义（一）》教学设计.docx_第1页
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文档简介

小数的意义（一）教学设计学习内容：北师大版小学数学教材四年级下册第2-3页小数的意义（一）。学习目标：1结合人民币及米尺体会小数的意义，感受小数与日常生活的联系。2掌握分数与小数的关系，并能够进行互化。3. 培养数感以及学习数学的兴趣。学习重点：理解小数的意义。学习难点：分数与小数的关系。学习准备：人民币、米尺。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入 结合生活实际让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中信息表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。小组交流，举手回答情境导入，激发学习兴趣。二、新知探究1.自学交流师：自学课本第2页。师：1.11元和1.1米是什么意思？利用课件出示1角纸币和1分纸币，演示1角纸币可以写成1/10元和0.1元，1分可以写成1/100元和0.01元。师：拿出尺子看一看用米表示1分米和1厘米。课件演示1分米可以写成1/10米和0.1米，1厘米可以写成1/100米和0.01米。自学课本小组交流汇报课件演示促进学生的理解，培养学生的语言表达能力。2小数的意义课件出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是1/10，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。把正方形分为10份取其中的3份，分为100份取其中的23份呢？说一说！根据学生的汇报，鼓励学生自主回答。引导学生完成“想一想，填一填。”的括号内容把课本第二页的答案补充完整，小组检查，汇报交流。通过划分正方形纸引导学生直观理解分数与小数的联系，认识一位小数。3.生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。 结合生活实际让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中信息表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。根据课前的整理汇报发现生活中的小数都有什么！感受数学与生活息息相关，激发学习数学的兴趣。三、巩固练习课件出示课本上“练一练”的习题。师:用自己的方法算一算。师提问生计算的结果。学生自主完成，同桌互相订正。自主完成巩固有余数除法竖式练习。四、课
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