小学数学人教2011课标版二年级《数学广角——搭配》教学设计.docx

人教版二年级数学上册数学广角搭配教学设计二年级（3）班 王云美教学内容：人教版二年级数学上册P97例1教学目标：1.学习有顺序的、全面的思考问题，会找出简单事物的排列数和组合数。2.在数学活动中，学习猜想验证、合作交流、观察比较。3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学习有顺序、全面的思考问题，会找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教具准备：课件、数字卡片。学具准备：课件、数字卡片、练习本。教学过程：谈话引入：师：同学们，你们喜欢看动画片吗？师：你们喜欢看什么动画片呢？师：喜羊羊和灰太狼你们喜欢吗？ 师：你最喜欢里面的谁呀?师：其实呀！老师也特别喜欢喜羊羊，因为它又聪明又爱思考，所以呀，我也希望同学们也能像喜羊羊那样，做一个勤于动脑，乐于思考， 善于学习 的好孩子。那我们先聊到这儿。上课！一、初步感知排列：师：今天，老师带大家参观一下美丽的羊村。你们看，村长都来欢迎我们了，让我们跟村长一块进村吧！师：哎？大门上有一把锁，怎么办呢？师：村长说啊，这可是一把密码锁，密码是1和2这两个不同的数组成的两位数，想想是几？生：12 21【设计意图：游戏的画面导入，富有简单的数学问题，能有效的激发学生的兴趣，直奔学习主题，是学生初步的感受两数的搭配。】二、小组合作，探究新知师：同学们可真聪明！你瞧！大门开了。羊村里面可真热闹!它们在 干什么呢？哦！原来正在举行一年一度的羊羊运动会呢?但是，他们碰到了一个难题?你们愿意帮帮他们吗？师:要用1、2、3这三个不同的数摆两位数，给运动员当编号，猜一猜可以摆成多少个呢？生:学生加以初步猜测，是3个4个5个师：究竞是多少个呀？刚才我们只是进行了猜测，下面我们就用卡片来摆一摆，看到底有几个？师：先别急，在摆之前，可要听好要求。你瞧这两名同学做的多好呀！(合作要求：1、同桌合作，一人摆卡片，一人记录。2、摆完后，想一 想，说一说，怎样才能不重复、不遗漏的摆出所有的两位数？）师：听明白了吗?好，开始。（学生合作，教师巡视指导）【设计意图：以学生为主题，鼓励学生大胆的进行猜测、验证，留有充分的时间去尝试、讨论、研究，促使全体学生参与、合作探究、让他们充分展示思维的过程，自己学会并发现新知识，亲历学数学的过程】展示无序的排列师：刚刚摆数时，我发现这一组的同学特別会合作！那组做得也很好！说说你一共摆了几个两位数呢？生：6个6个6个6个师：都是6个呀！到底是哪6个呀？谁能到前面用老师的卡片来摆摆呢？师：（你们两人一人读数，一人边摆边说，我来帮你记录，下面的同学要比比谁是最会听课的孩子！）师：你表达的可真清晰！他一共摆出了几个不同的两位数？板书：6个展示交换位置的排列师：都摆的和他一样吗？谁还有不同的想法。师：你们两个小老师当的可真不错！掌声鼓励，请问！那我们再来摆一遍。师摆：我们可以取卡片1和2，十位放1，个位放2，组成（ 12）交 换位置，变成（21 ）再取卡片1和3,组成（ 13）。交换位置变成（ 31）接下来，谁知道我要取什么卡片了？组成（ ）交换位置变成（ ）师：通过我们刚才的摆，你又有什么发现？生：颠倒过来、交换师：真是善于观察的孩子，我们可以叫它“交换位置”。展示固定十位法师：刚刚我还发现了这两名同学他们的方法可真好，请他们来摆一摆。咱比一比谁学的最认真！师：你们俩配合的可真好！给我们介绍了这么好的方法。掌声鼓励，请回师：刚刚这两个同学也摆出了几个两位数？师:我们来看一下是不是这样做的呢?师：先确定十位是1，在确定个位是2，组成12.摁住1不动，个位换成3，变成13在确定十位是2,个位是1,组成21,摁住2不动，可以组成23接下来我要确定十位是（ ），组成（ ）和（ ）。师：请大家想一想，这种方法是先确定了哪一位？在确定了哪一位？我们可以叫它“确定十位法”展示固定个位法师：大家可真聪明！这时啊，聪明的喜羊羊也想出了一种好方法。你们能看懂吗？（自己先想想，再和你同桌说说）师：那你觉得喜羊羊的方法和哪种方法比较相似？师：我们可以叫他“确定个位法”师：同学们很聪明！ 一学就会。那请同学们仔细想想啊！像这几种方法，这样想都有什么好处呀？生：不重复、不遗漏师：这几种方法呀，都是非常有序的方法，在写数的时候，既不重复也不遗漏.师：观察比较：那这二种方法，你比较喜欢哪一种？（生自由交流 说想法）师大总结：同学们都有了自己喜欢的方法。其实，刚才同学们都是按照一定的顺序来做的，我觉得啊你们个个都是会思考、会学习的好孩子！【设计意图：方法的优化待定是必须的，通过学生自主的选择、比较、 辨析等互相交流的活动，学习有序思考，提高思维的能力。】三、活动应用，加深认识(一）门牌号师谈话：刚刚，我们用1、2、3这三个不同的数字写两位数，大家都写出了6个。还帮喜羊羊想出来这么好的方法！村长非常高兴，为了感谢同学们，他想请大家到他家去做客，但是他住在几号楼呢？师：村长说：我家在6、8、9这三个数字组成的两位数之中，大家先想想，可以写成几个不同的两位数呀？生：（6个）请你说（6个）脑袋转的可真快，到底是哪6个？赶快用你最喜欢的方法，快速、有序的写一写。 生汇报：（师择机问方法)师：写的这么好！用了那种方法师：写的可真有顺序，你是怎么做的？师：同学们写的还真不错！村长还说啊，是这6个两数中最大的那个就是他们家的门牌号？是几呢？（生：98)【设计意图：通过动手操作，在具体实践中巩固事物的排列数，充分体现学习数学的应用价值。】(二）做一做涂一涂用红色、黄色、绿色这三种颜色给地图上的两个区域涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？四、总结评价师：同学们，愉快的羊村之行就要结束了，我们这节课也快要结束 了。今天，我们用自己的智慧成功解决了一个又一个问题，这些知识是我们数学上很重要的一个问题搭配（板书课题