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Blog在大学生个人知识管理中的运用刘少昌 田斌（楚雄师范学院初等教育学院 云南楚雄 675000）摘要：随着Internet技术的不断发展，人类进入了信息时代，知识的学习与更新速度越来越快，如何结合所学专业的知识体系结构，对所学的专业知识进管理，同时与其它大学生进行知识的共享、交流，并记录学习的过程从而树立终身学习的理念，这是放在每个大学生面前的重要问题。本文结合个人知识管理的相关理论，对如何利用Blog来有效的进行知识管理进行探讨。关键词：Blog；知识管理；个人知识管理一、引言随着知识时代的到来，知识在社会生产、生活中的作用越来越显著，随着网络技术的不断发展，人们获取知识也越来越容易，同时网上的信息越来越多、可信度越来越低，人们往往容易迷失在信息的海洋里。Frand和Hixon在1999年这样定义个人知识管理：“它是一种概念框架，指个人组织和集中自己认为重要的信息，使其成为我们知识基础的一部分。它还提供某种将散乱的信息片段转化为可以系统性应用的东西（个人）战略，并以此扩展我们的个人知识。” 大学生是一个特殊的群体，它们的主要任务是学习前人积累的知识，在不断的学习过程中，不断进行知识的积累和更新，随着学习的知识越来越多，一方面容易遗忘，另一方面知识之间容易形成干扰，因此开展个人知识管理具有重要的实际意义，它可以培养大学生管理知识的能力、提高大学生知识获取的效率、促进大学生个性化的自主学习、加强大学生之间知识的共享和交流、培养大学的创造性思维、记录大学生学习发展过程，这些都是大学生专业理论与实践能力不断提高的基础，为今后的工作打下坚实的基本。二、 Blog在大学生个人知识管理中的作用1、Blog的概念Blog（博客）目前己经成为当前互联网上比较热门的一个话题，Blog是“Web Log（网络日志）”的缩写，它指的是一种特别的网络出版和发表文章的方式，它所倡导的是思想的交流和共享。目前对Blog最普通的定义是：一种表达个人思想和网络链接、内容按照时间顺序排列、并且不断更新的出版方式。网络翻译家对Blog的概念解释为：一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。2、Blog的个人知识管理特点（1）Blog具有操作简单，使用方便，“零成本、零技术”的特点。Blog操作简单容易使用，而且一般都是免费的，使用者只要会简单的上网操作即可以申请属于自己的博客空间；Blog中提供了操作简易、功能强大的后台管理系统，使用者可以在Blog平台里分门别类，并按时间顺序记录知识并进行有效地管理，以便日后更好地查询与利用。（2）Blog具有较强的个性化特点。大多数Blog中的后台管理系统中提供了网站自定义的功能，如界面的内容、栏目分类的设置、系统界面的颜色图案等，使用者可以根据自己对知识管理的需求制作出风格迥异、并能体现出自己个性特点的个人知识管理系统。 （3）Blog具有开放、分享与互动的特点。Blog中记载的知识必须要通过与更多的人分享，才能更好的实现知识的交流、更新、转化，而网络赋予了Blog较好的开放性，Blog不是一个单纯的私人空间了，使用者所记录的知识可以即时的给别人浏览、评论、共享，这是Blog在个人知识管理中最大的特点。3、Blog在大学生个人知识管理的作用（1）可以呈现内容丰富、类型多样的知识信息。知识信息有多种承载方式，如文字、图形图像、声音视频等，各种类型的知识信息在知识管理都有不同的用途，目前大多数的Blog都可以进行多媒体信息的上传、呈现及部分编辑功能，能满足不同情况下知识管理对信息类型的需求。大学生在知识学习过程中，包括专业课程、（2）可对信息进行有序的处理，如分类、编辑、过虑、搜索等。目前大多数Blog的后台管理系统中能够实现对知识的分类管理、编辑、添加链接等一些常用的功能，通过这些功能可能较好的实现对知识的组织、搜索与应用。（3）提供群体之间的知识交流，促进了个人隐性知识与显性知识的相互转化。三、 运用Blog构建大学生个人知识管理的过程分析不同专业的大学生有各自的特点，不同专业也有专业本身的特点，因此在运用Blog构建个人知识管理系统的时候要充分考虑到不同专业不同学生的特点。1、 知识的需求分析知识的需求分析是一项重要的工作，只有分析出符合专业实际情况的知识需求才能较好的构建大学生个人的知识体系结构，它是有效进行知识管理的前提，它同时也是一项复杂的工作。根据大学生知识结构的特点，结合大学生的个性特点，大学生知识管理的主要内容可以有以下一些：（1）人际交往信息：其中包括了所联系人的基本资料、通信方式、Blog地址等，在大多数Blog系统中都设置有好友管理及通信录栏目，可以很方便的管理群体内相关人员的各种联系信息，便于相互之间的联系。（2）专业基本资料：包括专业简介、特点、人才培养方案等，收集所在专业或其它高校同类专业相关的一些基本资料，以便于大学生及时了解专业人才培养的规格及课程设置等内容。（3）课程学习笔记：可以根据课程的类别，如公共课、专业课、拓展课等方式来整理课程学习中比较重要的一些知识内容，并通过不断的整理、完善相关内容来建构个人的专业知识体系，同时也便于和别的大学生交流。（4）个人学习资源库：可按照资源的类型来管理资源库，如文档资源：包括一些专业领域相关的学术论文及自身感兴趣的一些专业文章；多媒体资源：包括图片、声音、动画、视频等方面的资源。（5）网络信息资源：收集、整理一些网上的文章和一些和专业学习有关的链接。（6）学习总结：记录下每个学习阶段的一些总结，以便于不断的发现问题，解决问题，从而提高自身的能力。（7）学习体会：写下不同学习阶段的学习体会。（8）专业知识问题交流：可以提出专业方面的问题进行交流，大多数Blog中都设有问题盒这样的栏目，可以用来交流专业问题。（9）个人作品：收集自己在学习过程中的各类作品。（10）其它的涉及到个人隐私的内容：如个人介绍、个人日记、个人心情文章、个人相册、个人备忘录等，这些内容可以有选择的进行隐藏。2、 知识获取与保存知识的获取是个体的知识收集活动，是个体知识的来源。对于大学生而言，知识的获取可以是多种方式的，一方面是从教材及课堂学习中得来，这是比较稳定知识来源，另一方面也可以用自身的实践中获得最直接的知识，第三方面也可以从互联网上获得更为丰富的知识，目前，随着互联网技术的发展，信息的获取变得越来越容易，因此，大学生只要有主动获取知识的意识，各类知识的获取是较为容易的。在获取知识的后，可以把知识在Blog中按照知识需求的要求进行保存，在Blog中一般都有“所见即所得”的在线编辑功能，同时提供了各种类型材料的分类、上传、整理等功能，可以较好的实现对各种知识材料的录入保存。3、 知识整理与更新所谓对知识进行整理就是对获得的知识进行分析，去伪存真，去粗取精，并按照知识需求分析的要求，在保证知识正确性、有用性和条理性的基础上进行分类整理，其目的就是要保证知识的可用性，同时能够在使用知识时较好的进行查找、搜索。在Blog中本身在存储知识的时候就是按一定的类别来进行的，因此可以利用其在线编辑的功能对知识进行必要的加工处理。大学生在学习过程中在不同的时期对同一问题可能有不同的认识，因此学习者应该根据所面临的变化实时的对知识进行更新和补充，使新的知识代替旧的知识，使新的观点代替旧的观点。在更新知识的时候并不是简单的把老的内容用新内容来替换，有时体现出知识的发展变化过程更为重要，因此在更新知识时要注意知识发展的连续性。4、 知识共享与交流 在Blog中，大学生之间可以通过浏览、转载对方的知识的来共享相互的知识内容，可以通过对所管理的知识进行评论、留言等方式，来讨论交流知识，在此过程中学习者自身的知识体系可以得到不断的完善，也增加的知识的重复利用率，降低知识的成本。知识的共享可以提高知识的利用率，而知识的交流可以完善知识。5、 知识利用与评价大学生在整理的相关的知识后，更重要的是要“学以致用”，把知识从理论的层面转向实践层面，利用知识来解决实际的问题。知识的评价是一个重要的过程，在评价知识时关键是要建立一个符合实际的知识评估指标体系，对知识的获取情况、知识体系的完善程度、共享交流程度等方面进行专门的评估，通过评价来提高所管理知识的质量。四、 结语Blog在近些年来引起了广大民众的注意，在将来Blog将有更大的发展空间，将有更多的不同年龄、不同层次的人使用它，Blog也将在不同的领域中得到更多的运用。Blog为大学生个人知识管理提供了一种简单、免费、有效的解决方案，Blog对于学生个人知识管理的作用就在于它能够记录学生专业学习的成长过程、专业知识学习的思维过程，通过知识的收集、整理、创造实现知识的共享交流与转化，从而促进学生的知识学习过程。本文对Blog在大学生个人知识管理中的运用作了简单的探讨，希望对高校的师生提供一个可参考的个人知识管理方案，随着网络技术的发展，个人知识管理的方式将会越来越多、越来越成熟，这些技术的使用将对社会化学习及终身学习带来深刻的影响。参考文献：1 黎加厚知识管理对网络时代电化教育的启迪(上，下)电化教育研究，2001(8)(9)2 何万敏博客在教学中的应用情报检索，2005，（2）