7+1多元智能课程.doc

KID 7+1多元智能课程KID7+1多元智能全套课程，以幼儿为活动中心，以多元智能理论为指导基础，突出全脑教育与幼小衔接，旨在挖掘幼儿潜能，提高幼儿思维能力和综合素质，培养幼儿解决问题的能力，增强幼儿自信心、自尊心和成就感。一、 kid7+1的含义kid7+1有二层意思。首先kid指儿童、幼儿。7是一个年龄段，指幼儿上小学的虚岁年龄，+1指通过kid7+1多元智能开发课程的学习，使幼儿在7岁这个年龄段中达到小学一年级幼儿的思维、智能水平，并为幼儿幼小衔接打下良好的基础。另一层意思是根据哈佛大学教授加德纳提出的多元智能八大理论，7+1=8。希望通过学习我们kid7+1使我们的幼儿都能够达到8种智能全面发展。二、 kid7+1的理论背景kid7+1多元智能课程是一套来自韩国的、以哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论为基础，专为2-6岁儿童开发的一套智能开发学习训练系统。在韩国该教学系统已经有十几年的历史，在不断的完善中使得这套教材在韩国学前教育占有非常重要的位置。kid7+1登陆中国以来，根据国内幼儿园教育纲要做了本土化编辑，被教育部列为“全国教育科学十五、十一五规划重点课程”实验教材，并荣获教育部教学仪器研究所“中国最佳学前教育玩具奖”和“2006国际少年儿童最喜爱的优秀品牌”。三、 kid7+1的构成按年龄段构成分为基础课程（2-3岁） 初级课程（3-4岁）中级课程（4-5岁） 高级课程（5-6岁）。基础课程包括：操作板1个，小圆盘1套，课本4本，活动纸24张，练习册6本，不干胶本1本，卡片1套。初级课程、中级课程、高级课程包括：操作板1个，小圆盘1套，课本4本，练习册10本，活动纸42张，不干胶本1本，记忆训练卡1张，进度测试表1本，CD一张。四、 kid7+1的特点1、 以幼儿为中心进行授课，培养幼儿自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、 全脑学习(身体各个部位同时学习)3、 幼小衔接。4、 让学习进行到底5、 扬长补短，因材施教6、 具有独有的年、月、周教学计划，实现标准化教育7、 玩教具型的学习模式，提升幼儿学习兴趣8、 通过练习册及不干胶贴纸对所学知识巩固、加深理解和记忆9、 通过进度记录表可客观评价幼儿的学习情况五、 kid7+1的教学领域kid7+1的教学领域包括语言力：听，说，读，写的表现力数理力：指数学运算以及创意能力推理力：由对事物的理解，判断，推理能力记忆力：感知联想和想象的能力逻辑力：理论思考力与判断能力感知力：由把握状况的集中力，注意力以及对事物的感知能力构成空间力：掌握立体感和辨别事物的能力建构力：理解和分析事物结构的能力洞察力：观察事物的理解力和判断力协调力：理解事物及综合表达能力六、kid7+1的教育目标1培养幼儿良好的秩序感kid7+1特别强调学习过程中的秩序感。我们在操作板应用过程中，指出按照一一对应的顺时针方向寻找。2 培养幼儿的注意力和自信心我们知道专注力是儿童学习的第一要素，而专注力是不能只通过纪律要求来形成，是应该给幼儿提供感兴趣的学习材料。在kid7+1的学习过程中，幼儿通过使用操作板在不知不觉中养成集中注意学习的习惯，使其真正达到自主学习。3 全脑学习（左脑+右脑身体各个部位同时学习）在kid7+1的教材设计中，采用左右脑交叉发展模式。而且我们的课程中多次提到双手操作，和左右手同时使用，目的是为了培养幼儿双手的协调能力。七、kid7+1的教材使用方法教师上课之前请仔细阅读老师指导用书中的“教学指导书说明”和“年计划表”课本+操作板+小圈盘1、 双手把课本插入操作板2、 读题后，左手食指指向外圈题孔，右手食指按方向寻找与外圈相对应的答案3、 答案找到后，拿起与内圈颜色相对应的小圆盘放入外圈题孔4、 依次类推完成所有5、 确认答案，双手取出教材翻到背面，一一对应检查。6、 插入记忆力训练卡。7、 整理教材、操作板和小圆盘练习册1、 练习册第1册为准备阶段，安排在开新课前期完成，目的是为了让幼儿和教师熟悉操作板的使用方法和kid7+1的原理。2、 第2册、3册、4册、6册、7册、8册是配合教材使用，是以语言力、空间力、数理力、建构力、推理力、感知力为主的学习领域编排。可安排在新课中同时完成或第二节课完成。每课时安排有2个练习内容。3、 第5册和第9册是幼儿在假期时在家完成的练习内容，是以记忆力、洞察力、逻辑力、协调力的顺序编排，主要是利用假期期间学习。4、 第10册为结束阶段，主要是针对幼儿本阶段的学习内容设计的总复习和巩固练习活动纸1、 结合本园特点，参考每月活动纸的内容，做完手工活动的作品，让幼儿带回家去。大约每月2-3张。2、 根据每月实际情况，可让幼儿带回家和父母共同完成，促进亲子间的沟通，增强亲子感情。网络利用 开展网上学习，使幼儿在园所学习的内容在家中得到温习，促进亲子间的沟通。六、 附多元智能理论的现实意义语言文字智能：是指有效的运用口头语言及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家，编辑，作家，记者，教师等。数学逻辑智能：是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。视觉空间智能：是指准确感知视觉及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。身体运动智能：是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。音乐旋律智能：是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、演唱家、音乐评论家、调琴师等。人际交往智能：是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销员等。自我认知智能：是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自已的内在爱好、情绪、意向和自尊，喜欢独立思