小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (4).docx

观察物体教学设计一、教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第68页例1。2、 教学目标： （1）知识与技能使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。（2）过程与方法通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。（3） 情感态度与价值观培养学生认真观察的良好习惯以及空间想象能力，激发学习数学的兴趣。三、教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。四、教学难点：能正确辨认物体左右是不同的形状。五、教学准备：PPT课件，学习单10，小猪佩奇玩偶10，六、教学过程：（1）激发兴趣，猜谜导入。师：上课之前让我们先来玩个游戏我猜我猜我猜猜猜，如果你答对了，那么我就把手上的这个可爱的布娃娃送给你，想要吗？生：想师：好，让我们先来答第一个题（ppt）师：这个是什么图形呢？生：三角形师：那么是不是三角形呢？（ppt）师：哇，很遗憾，没有答对，不过没关系，我们还有下一题，大家有信心吗？生：有师：那就来吧（ppt）大家看看这位姐姐是什么表情呢？生1：在哭生2：在笑师：那么究竟是哭还是笑呢？（ppt）这个表情确实在哭，你真棒，奖励给布娃娃。师：先前我们看了一些很神奇的视频和图片，那么大家想一想，光看物体的一个面，能不能知道物体长什么模样？生：不能师：那么该怎么观察呢？生：应该全方位仔细的观察师：说的很好，你们还想像这样继续的观察吗？生：想师：就让我们一起走进今天的课堂吧（板书观察物体）（2） 探究新知1、明确在什么位置观察物体的师：老师想调查一下，班里有谁看过粉红猪小妹这部动画片吗？生：举手师：这可是一部很火爆的动画片呢，那么让我们一起来了解下吧（ppt）师：大家觉得可爱吗？可爱，老师今天把佩奇请到了我们的课堂上来，看就在你们的课桌上，大家高兴吗？生：高兴师；那让我们鼓掌，欢迎它的到来生：鼓掌师;佩奇也很高兴哦，那么你想和他做朋友吗？生：想师：那在这之前你得先知道自己是在什么位置观察佩奇的？生1：我是在前面观察佩奇的师：说的真棒，那么还有谁也是站在佩奇左边进行观察的，跟我一起挥挥手吧生2：我是站在佩奇后面观察的生3;我是站在佩奇右边观察的生4：我是站在佩奇左边进行观察的师;大家说的都很棒，那么还有谁是站在佩奇右边进行观察的，请举起你们的右手好吗？2、 本位观察，体会局部与整体的关系师：现在我们就和佩奇正式成为了好朋友，你想向你的爸爸妈妈介绍下你们的新朋友吗？生：想师:那你得向他们介绍下佩奇的模样啊，好，现在全班各个小组从自己现在的位置观察佩奇，合力完成学习单，时间是8分钟，现在开始生：小组合作，教师巡视。3、 小组展示，揭示观察物体的方法师：好，时间到，哪个小组愿意上来展示下师：你们这个小组看到的都是一样的吗？生：不是一样的师：下面的同学同意吗？生：同意师：那么老师接下来就有一个问题了（ppt）为什么每个人看到的物体的形状都不同呢？生；因为观察的方向不同师：大家同意吗生：同意，因为每个人站的位置不同，所以看到的佩奇形状也就不同师：说得很棒，希望大家要记住这个结论啊（ppt）因为站的位置不同，所以看到的形状也就不相同师：（板书在不同的位置观察物体所看到的形状也是不相同的）（此为观察物体的结论）师;那么谁是从前面看的呢？你能说说从前面都看到了些什么吗？生：我看到了两个鼻孔和两个眼睛师：谁是从后面观察的？（依次点学生说出站在左边和右边观察时，所看到的形状）师;说的很好，那么先前不光是你们在观察，老师也在观察，老师就认为左边和右边看到的是一样的，你们觉得对吗？生:不对，因为站在佩奇左边看的到一个小纽扣，而站在佩奇的右边是看不到的。师：说的很好，那么佩奇左边的特征是什么呢？生：就是那一颗小纽扣，师：站在右边看得到吗？生;看不到师：那么我们把这一颗小纽扣叫做它左边独有的特征，这个独有的特征我来解释下吧，就是说只有站在左边才看得到，站在其他位置是看不到的。大家明白了吗？生：明白了师：那么大家也能像这样说说佩奇其他几个面独有的特征吗？生：前面的特征是两个大鼻孔，后面的特征是小尾巴，左边的特征是小纽扣，右边的特征是耳朵上的蝴蝶结师：说的真棒，这就是我们观察物体的方法，抓住物体各个面独有的特征，大家掌握了吗？生：掌握了师：接下来我来考考你们4、全方位观察学生选择自己喜欢的位置进行观察（指名学生，说说各个面独有的特征）（3） 巩固练习（p68做一做）课件中的题目（4） 课堂小结