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文档简介

8的乘法口诀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。（二）过程与方法1理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了27的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。二、教学重难点教学重点：理解8的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。三、教学准备编制口诀表格，课件等。四、教学过程（一）激发兴趣，复习铺垫1、 今天老师带你们去数学王国，你们瞧火车开来了，要想坐上这辆火车，首先要完成以下闯关我们一起试一试吧，（课件：卡通火车）2、第一关你们能背出7的乘法口诀吗？（能）我们一起来背一背（学生齐背）同学们背的真流利，3、 接下来我们来闯第二关。我们顺利的完成了闯关来到了（数学王国）大家猜猜我们今天在数字王国里面学习什么？（乘法口诀）为了欢迎同学们的到来，白雪公主和小矮人为我们请来了仪仗队开为我们进行表演，大家想看看吗？（想）（二）探究新知1、（课件出示仪仗队）他们排列的整不整齐，那你们仔细看看他们排了几排，一共有几排？一排有几人。一排有8人表示几个8？那两排表示几个8相加？三排表示几个8相加？.2、（课件出示一条小狗跳）一只小狗为了帮助我们学习，它也跳出来了，它说要从这个数轴跳过去，请你们仔细观察它是怎么跳的，第一次从0跳到8，第二次从8跳到16，第三次跳到了几？你是怎么算出来的？小狗每跳一次是几个8？3、（课件出示表格，学生自由填写）你们能根据一个8编出乘法口诀吗？（指说）你们想不想自己来编口诀呀？拿出老师发给你们的纸和编一编口诀吧。同桌之间可以一起对一对答案。接着往下填。学生个别填。为什么最后八八六十四只能写出一个乘法算式？（两个乘数都是8）4、可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗？二八十六表示什么？（两个八相加，八个二相加）五八四十？5、看黑板上的口诀，你有什么发现？（学生说出自己的发现，板书课题：8的乘法口诀）6、1分钟背口诀（那句最好记，那句最难记？你们能不能帮他想想办法？上一句口诀加8。上一句口诀减8）每相邻的两句相差8可以找上一句或者找下一句来帮忙。（齐背，个人背）7、 对口令，老师说上半句你们说口诀的下半句（齐对口诀，个别对，开火车按顺序）火车火车哪里开？（三）运用口诀，解决问题1、我们白雪公主听说你们学习了8的乘法口诀，他想考考你们？你们有没有信心接受他的挑战呢？2、花儿后面藏这谁？3、一只螃蟹几条腿？两只螃蟹几条腿？.（四）总结评价，提高认识 同学们在这节课的学
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