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文档简介

年级四年级科目数学课题栽蒜苗（二）主备人康 瑜时间4.20参与人教学目标知识技能： 了解折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。 能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 过程与方法： 经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。情感态度： 感受数学的简洁美和应用价值，使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。教学重点能将一组相关的数据绘制成折线统计图。教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。教具应用课件 教学过程（主备人教学设计）二次备课（个人意见）或集体教学设计一、复习旧知，引出新知。 1.学生复习条形统计图。师：上节课大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，这是其中一组的统计表（课件出示）：第几天第3天第6天第9天第12天第15天蒜苗高（厘米）1371014师：有位同学帮他们制成了条形统计图。 （课件出示）师：谁来根据此图说说条形统计图的优点？生：直观、形象。师：我们这节课继续以栽蒜苗研究统计图。 板书课题：栽蒜苗（二）2提出问题，学生探究作图。师：如果我们还想了解它从第 2天到第 12 天整个的生长变化的情况，该怎么画呢？学生讨论，再在图上试一试。学生汇报。师：老师也做了一个统计图。课件出示教师画的折线统计图，演示由条形统计图演变为折线统计图描点、连线的过程。师：这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。 （板书：折线统计图）二、讨论方法，制作折线统计图1小组讨论：折线统计图如何制作？怎样格子图中描点，怎样连线？2.小组合作完成统计图（每小组一张格子图，组内汇报14天内蒜苗生长高度，描点。）3.组长汇报制图情况、展示、交流。三、观察统计图，回答问题课件出示教材第88页笑笑栽的蒜苗生长情况折线图。1. 观察折线统计图，你能发现哪几天蒜苗生长的比较快？2估计蒜苗第13天大约长到多少厘米？3估计蒜苗第14天大约长到多少厘米？并说说你的想法。4根据你的蒜苗生长情况在附页4图2的方格纸中制成折线统计图，并与同学交流。（画法：先确定位置，再描点，然后再将点连成线段。课件演示画法。）5小结:折线统计图有哪些要素：（标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等），折线统计图优点：折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化情况。四、课堂总结，尝试练习1、课堂练习：练一练第1、2、题。（从统计图中你获得哪些数学信息，鼓励学生从统计图中提出问题，着重说明变化趋势。）2、这节课学你有哪些收获？板书设计栽蒜苗（二）折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的变化
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