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文档简介

教学资料参考五年级数学通分的教学教案- 1 -教学重点 通分的意义和方法.教学过程一、创设情境1、求下面每组中两个数的最小公倍数.6和8 8和9 9和272、根据分数的基本性质填空.= = = = = =3、比较下列各组分数的大小. 二、探索研究1.教学例3.（1）出示例3，比较 和 的大小.提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么 和 不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第114页例3，并思考下列问题：为什么 和 不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用12作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论.（4）通过直观图引导学生比较 和 的大小. 是怎样变成 的？板书： = =又是怎样等于 ？板书： = =谁会用因为所以来说明？板书：因为 ，所以 （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义.教师板书课题通分.2.学习通分的方法.（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求.（2）第（1）题把 和 通分，应当选用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母.怎样化成二十一分之几？ 又怎样化成二十一分之几？（3）第（2）题把 和 通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正.（4）如果把 的分母6改成8，又该怎样通分？（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法.提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3.学生阅读课本第115116页.三、课堂实践1、练习二十五第1题.2、练习二十五第3题.3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分.四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通分的
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