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课题名称：一位数除两位数的笔算除法（一）姓名林梅芳工作单位玉林市福绵区新桥镇大楼小学学科年级四年级教材版本人教版一、教学难点内容分析:理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的算理，掌握除法笔算竖式的演算格式。教学目标：1使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算除法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。2培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3培养学生良好的书写习惯。教学过程：一、复习导入。1出示：93，186，指名用竖式板演，其余的学生在课堂练习本上做。2出示口算题：422=279=364=567=819=指名开火车学生说出口算过程。刚才同学们用口算的方法计算出了得数，对回答正确的学生给予表扬，引出新课，这节课我们来学习笔算的方法。（板书课题：一位数除两位数的笔算除法）二、动手操作、领悟算法1出示例1：422（l）动手操作重现口算过程。要求：动手分小棒，让学生说说先算什么，后算什么。算理：先用4个十除以2等于2个十，再用2除以2等于1， 2个十加上1个一商是2l。（2）明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。强调商21应该对齐哪一位。（3）点拨：做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（小组讨论）师板书： 422212 12 4 24 2 2 0（4）初步练习，掌握其法。完成第20页例1下面的“做一做”。（指名板演，其余在练习本上做）说出笔算的过程，做得正确的学生给予表扬。2把例1换数变为例2：522（1）动手操作，理解算理。问：52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。学生汇报分的结果。问：这道题在分小棒时与例l有什么不同？（2）独立试算522=有困难的，可以提问：十位除后余l该怎么办？先请会的同学帮助解答。师根据学生的回答，边板书边解释让学生理解用小棒的分法，强调书写格式：522=262 62 5 2 412 120（3）小组内讨论：说一说例2和例1比，计算过程有什么不同，应注意什么？点拨难点：如果除到被除数的十位以后还有余数，要把余数与被除数的下一位数和起来继续除。三、巩固知识。（用竖式计算下面各题。）2 7 42 9 635 74 7 2让生动手笔算，师评讲，及时纠正错误，作业展示，对正确的给予表扬。四小结算法：师：“谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？（分小组讨论）师生共同总结：笔算除法，要从被除数的最高位除起；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（要注意余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。师生共同编法则歌诀：除数一位看一位，除到哪位商哪位。五、看书质疑，总结全课问：今天都
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