小学人教四年级数学单价 数量 和总价教学设计.doc

店上中心校导案年 级四年级备课时间2015.9.25课型四环十六字主备人李玉平审核人韩旭琴、王红伟课时4-5备课内容常见的数量关系（总价问题）例4教学目标1、 结合实例认识单价、数量和总价，知道三者之间的关系。2、 能利用所学知识解决生活中的实际问题。教学重难点 重难点：熟练单价、数量和总价之间的数学关系。教法指导学生自主学习为主，合作探究数量之间的关系教具运用 导学流程1、 创设情境、导入新课师：同学们老师考大家一些日常生活中的小问题。 1、每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？ 2、用50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个？ 3、用50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱？指明学生口答。师：我们已经学习过许多应用题，知道在生产和日常生活中有各种数量关系，并且已经接触了许多数量关系。比如说上面这个例子中的有哪些数量关系？这些数量关系之间有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习一组常见的数量关系。2、 探究新知师：同学们一起来看一下课本52页例4中的应用题，尝试解答。学生口答算式和得数。师：这两道题都是说的哪一方面的事？这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？ 学生如果能回答上来就让学生尝试回答，如果学生不能回答，教师可以作为参与者进行解释说明：这两道题都是讲的买商品二次备课及备课诠释导学流程的价钱问题，题中每个篮球80元、每千克鱼10元，这样的每件商品的价钱是单价，3个、4千克这样买的件数是数量，一共用的钱是总价。师：你的数学书的单价多少？你知道自己文具盒的单价吗？在小组里交流一下生活中你熟悉事物的单价、数量和总价。师：谁来说说，第（1）题里篮球的单价、数量各是多少，要求什么？是怎么求的？这两题在计算方法上有什么共同的特点？师：从上面的两题里，你发现单价、数量和总价之间有怎样的关系？生：单价数量=总价。师：请同学根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么？怎样求？生：总价单价=数量。师：再想一想，如果知道总价和数量，可以求什么？怎样求？生：总价数量=单价。师：现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。你觉得只要记住了哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识记其他两个？学生之间进行交流，教师巡视了解情况。归纳总结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“单价数量=总价”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出“总价单价=数量”和“总价数量=单价”。3、 课末总结、梳理提升师：同学们总结这节课所学的知识。4、 作业设计 完成课本52页做一做及练习九第3板书设计常见的数量关系（总价问题）单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价教后反思店上中心校学案年 级四（下）科 目数学课型四环十六字学习主人学习时间课时4-5学习内容常见的数量关系（总价问题）例4学习目标1、 结合实例认识单价、数量和总价，知道三者之间的关系。2、能利用所学知识解决生活中的实际问题。学习重难点 重难点：熟练单价、数量和总价之间的数学关系。学法指导学生自主学习为主，合作探究数量之间的关系学具运用学习流程1、 自主学习（自学课本52页完成做一做） 1、每个文具盒10元，5个文具盒 元。 2、用50元钱买文具盒，每个10元，可以买 个。3、用50元钱买了5个同样的文具盒，每个 元。二、合作探究小组讨论总结：每件商品的价钱，叫做 ；买了多少，叫做 ；一共用的钱数，叫做 。3、 展示点拨通过例题和做一做总结出单价、数量和总价之间的关系式为： 同样由上面关系式可以推出其他两个关系式： 学习流程4、 课堂练习1、小明用10元钱买了5支圆珠笔，每支圆珠笔 元。2、运动鞋123元一双，妈妈买了12双，需付 元。3、学校要添置45套课桌椅，一共要花多少钱？ 一张课桌 228元 一把椅子 96元4、填表单价（元）2281841754948数量（件）3332