小学人教四年级数学三位数乘以两位数课后作业.doc

课题名称 ：三位数乘两位数 的笔算乘法 设计者：张蕾 单 位： 花吐古拉镇中心校 授课年级：四年级 所用教材 人教版四年级数学上册 章节名称 第四单元 三位数乘两位数 第一课时 三位数乘两位数的笔算乘法课时1课时 教学目标1.使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯 。3.使学生经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。 学情分析这节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此，本课的设计，没有孤立地看待三位数乘两位数，把教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上，而是让学生通过新旧知识的比较，帮助学生形成笔算的技能，构建知识网络。教学时，先通过不同复习题的比较，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为新授作充分的铺垫。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。 教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点使学生理解三位数乘两位数的算理并能正确进行计算。 教学策略自主探究、合作交流 课 堂 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动复习导入1.计算：4326 1234说一说笔算的方法是什么？2.今天我们继续学习笔算乘法。（板书：笔算乘法）迅速进行笔算，并回忆两位数乘两位数的笔算方法新知探究基本算法的探究呈现例题同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？引导学生先列出算式14512.这就是我们今天所学的三位数乘两位数。（补充板书）解决这个问题的算式已经有了，我们先来估计一下，李叔叔乘坐火车大约行了多少米千米？教师：我们想具体知道李叔叔乘坐的火车到底行了多少千米？该怎么算？请同学们小组合作讨论。请小组汇报讨论结果。教师以多媒体配合演示进行小结，引导全班同学进行理解：要算12个小时行的路程，可先计算两个小时形的路程，然后算10个小时行的路程，最后将两部分加起来。（设计意图：以情境引入，引导学生通过任务驱动来进行旧知的复习与新知的引入。教学中，关键是让学生回忆两位数乘两位数的计算方法，将清楚两位数乘两位数的算理，然后迁移到三位数乘三位数的计算过程中，以帮助他们理解算理。）积极动脑，踊跃举手发言，回答出具体的答案。学生一般会估计成15010。小组合作探究，形成核心问题：三位数乘两位数的笔算方法。小组成员上台展讲，板演。其他小组有不同答案或者不同见解可以举手讨论。认真倾听，记忆理解。练习巩固1. 基本练习：笔算17647 42536教师巡视发现典型现象，请其板演，为后续讨论提供素材。主演选择三种素材：一是正确的，二是算法错误的，三是算法正确、答案错误的。2. 找错（见PPT）(设计意图：本联系环节主要有两个任务需要完成：一是巩固计算方法；二是抓住算法错误讨论原因。）3. 在计算23435时，25表示（ ）205 2005 20050（设计意图：引导学生进一步多位数乘法的计算方法，理解乘法运算的基本算理，为后续学习打下基础）学生独立计算完成学生发现问题积极发言课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？学生大胆发言当堂检测问题训练评价单认真解答，及时评价板书设计 三位数乘两位数的笔算乘法学习目标：1. 理解三位数乘两位数的算理。2. 会用三位数乘两位数的计算方法正确计算三位数乘两位数。 教学反思 三位数乘两位数的笔算乘法问题训练评价单1. 根据三位数乘两位数的笔算方法填一填。 3 2 4 2 3 9 7 2 （ ）（ ）的积 6 4 8 （ ）（ ）的积 7 4 5