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文档简介

四上画角教学设计 刘云秀教材分析： 本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。还要明确：（1）画什么样的角?（2）如何画?（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。教学目标： 1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。 2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。 3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。 教学重难点：重点：指导学生学会用量角器画角的方法，会画指定角的度数。难点：选择合适的画角的方法。教具准备：量角器、三角板。教学过程：一、复习旧知，揭示新课：师：这个单元我们主要研究角，那么大家想一想在这个单元我们学习了哪些内容？生：直线、线段、射线和角；角的度量和角的分类师：直线、线段、射线和角这节课你们学到了什么？组1：我们认识了直线、线段、射线和角。师：关于直线、线段、射线和角，我们都学习了哪些内容？小组汇报组2汇报角的分类组3汇报角的度量（可以复习一下三角板各角的度数）师：今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）二、自主学习：1、出示课本例3 画一个60的角。师：如果知道一个角的度数，要画这个角，猜一猜我们要用哪些工具？生：量角器师：怎样用量角器画呢？出示自学要求。学生自学尝试画角，组内交流画法小组展示60的角的画法。小结：用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（ ），使量角器的中心和射线的（ ）重合，0刻度线和（ ）重合；第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点（ ）；第三步，以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的点，再画一条（ ）。这样就画出了一个角。师：我们能不能用简练的语言来概括一下？生概括，师板书：画射线两个重合找点连线标度数2、巩固练习课本44页做一做第2题（1）要求独立完成，互相检查。展示画法三、合作探究：1、探究用三角板画角师：如果不用量角器，你能用其他方法画一个60的角吗？师介绍三角板画角。师：用一个三角板我们可以画出哪些度数的角？生答：可以画出30、45、60、90的角，2、师：那用三角板能画出75的角吗？学生讨论，展示。师：那用三角板，还能画出哪些度数的角呢？出示合作探究要求小组动手操作。小组展示交流
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