小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的大小比较、求近似数 (2).doc

以内数的大小比较求近似数 峨山县双江小学：林卫成教学内容：课本第、页例、例和做一做及练习十八的第、题。教学目标：1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。2、通过现实的素材，感受大数的的意义，认识近似数，并结合实际进行估算。3、培养学生的逻辑思维的能力。教学重点通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握学会比较10000以内数的大小、特别位数相同数的大小比较。教学难点掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。认识近似数，能结合实际对数进行估计。教学方法探究法、合作法、练习法教具准备PPt课件。教学过程一、复习（1）10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。（2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 1009引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板 书 ）课题：比较万以内数的大小）二、自主探究、合作学习1、出示主题图：（例9）2、请学生从主题图选择自己喜欢的两个数并写出来进行比较、汇报。教师进行板书。(1) 出示:比较1430和980 的大小。自主探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较 (2) 出示:比较1350和2365的大小，观察这组数据，有什么特点，能用上面的方法解决吗？合作探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说是怎么比的？ (3) 出示:比较1899和1350的大小，观察这组数据，有什么特点，又该怎么比?合作探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说是怎么比的？3、师生共同小结比较方法：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。4、学习例10，观察主题图。1、关于参赛人数的说法有什么不同？（1）9985是参赛的准确人数，10000是大概人数。（2）同桌讨论：准确数和近似数哪个容易记？2、请学生说说生活中的近似数。（可参照以上收集到的材料进行）3、写出下面各数的近似数980约是（ ）； 102约是（ ）；999约是（ ）； 2103约是（ ）；4995约是（ ）；7001约是（ ）； 4、在里填上“ ”“”或“=” 。1089 989 1887 1878 7890 7890 893 8930 5680 4608 10000 99995、连一连4987 3950 5099 4102 约是5000 约是4000三、巩固练习1、比一比650560 23122321 89758971 1000999五千六百五百六十 一千九百零九2、把下面各数按从小到大排列起来 7900 970 7009 907 90797070097900 独立完成，集体订正。 4、教学小实践活动：查一查“我国之最”。四、梳理知识，总结升华师:自己先思考一下这节课你学会了什么，再同桌交流一下你有什么收获。掌握怎样比较数的大小比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。教学板书：万以内数的大小比较、近似数先比