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文档简介

两位数加两位数的进位加法教学设计红岩寺镇民族小学二（4）班 刘 荣教学目标： 、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、复习导入。旧知作引，做好铺垫1、看谁算的又对又快？ 85 96 75 331 56 78 88 441 2、帮小兔找到要拔得萝卜345 2632 5640点生回答口算过程。复习：在笔算列竖式时应该注意什么呢？（个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起） 设计意图通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。二、探究新知。情景导入，激发兴趣1、出示主题图。提问：二（1）班和二（3）班一共有多少人？怎样笔算？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。2、根据之前学过的不进位加法笔算方法，试着列出竖式。 提问：5712超过了十要怎么写呢？引导学生进行自主探索。3、学生小组合作摆小棒，自主探索解决问题。 要求一共有多少根小棒，怎样摆放最简洁明了？学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。（把单独的7根小棒中的5根拿出来和另外5根凑成十根摆成一捆，纳入前面的整十捆中，单独的小棒还剩2根，一共72根）2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：根据上述活动探索结果，领悟理解竖式计算时“个位相加满十，向十位进1”。并讲解书写格式。3、师播放动画复习上述进位过程，加深学生理解记忆。 强调：个位相加满十，一定要向十位进1三、知识应用。巩固练习总结算法。算一算：点生上台演练进位加法笔算过程，检查学习成果。对比不进位加法笔算，总结在计算加法时，应注意哪些问题。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示） 设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。四、布置作业： 完成书本上的“做一做”和练习二的相应习题。设计意图对本
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