小学数学人教2011课标版二年级100以内数的加法（不进位加法） (2).doc

100以内数的加法（不进位加法）隆安县丁当中心小学罗月青 教学内容：2013人教版小学二年级数学上册P11-P13例1、例2教学目标：1、 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、 培养学生认真、细心、书写工整的习惯。教学重点：1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：课件、口算卡片、小棒、计数器教学过程：一、复习 （口算并说出算法）12+7= 13+5= 13+5= 2+17= 4+13= 8+11= 14+3=二、探究新知1.提出问题，导入新知。（1）课件出示教材第11页主题图：同学们一起去参观博物馆，二年级（1）班有35人，二年（2）班有32人，二年（3）班有37人，二年（4）班有34人，每个班由2名老师带队（2）根据这些信息，你能提出哪些问题？ （ 学生仔细观察，提出问题 ）（3）教师提出问题：二年级（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？（4）老师提出的这个问题怎样解答？ 请学生列式。 教师根据学生的回答板书：35+2= 2.动手操作。（学生用小木棒操作）（1）学生用自己喜欢的方法计算，教师巡视，指导学困生。 （2）学生汇报。 口算法：5+2=7, 30+7=37。摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆7根。计数器法：先在计数器的个位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子；然后在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37。3.提出问题，合作解决。我们以前所学的算式是横着的，叫横式；还有一种是竖着的，叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的计算方法。（1） 教师板演，学生感知竖式。 35+2=37（人） 35 + 2 37（2）出示算式25+3=，小组合作探究新知。根据板演、摆小棒、计数器的方法列出竖式。为什么这样列式？说出理由。在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，教师巡视，适时指导。小结：列竖式时，相同数位上的数要对齐，用尺画线，养成好的学习习惯。4.教学例2。出示例2：二年级（1）班和二年级（2）班一共有多少名学生？（1）让学生用自己喜欢的方法计算。教师巡视，适时帮助学困生，学生汇报。35+32=67（人）（2）教师在在黑板上展示竖式 35 +32 67(3)列两位数加两位数的竖式时要注意什么？（引导学生说出个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。）三、巩固练习。（个别板演，集体订正）1.53+6= 35+23= 43+26=2.医生诊断。（学生观察竖式，判断对错，并说明理由）35 47 17+ 4 + 12 + 22 75 58 193.教材第13页“做一做”第2题。4.课件出示：猜一猜，蝴蝶遮住的数是几？（学生抢答）四、课后小结。通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？（学生自由谈感受）五、板书设计100以内数的加法（不进位加）