小学人教四年级数学三位数乘两位数笔算乘法 (5).doc

课题第1课时 三位数乘两位数（笔算乘法） 教学时间2016年9月23日教学内容教材第47页的例1教学三维目标知识与技能：1、 掌握三位数乘两位数的计算方法。2、 培养类推迁移的能力和计算能力。过程与方法：经历三位数乘两位数的计算方法，培养学生类推迁移的能力和计算能力。情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，提高计算能力。教学重点掌握三位数乘两位数（因数中间末尾没有0的）的步骤和方法。教学难点一个乘数是两位数的乘法的积的定位。教学准备课件、计算器教学过程：一、明确目标1、课前三分钟：（学生：廖欣悦）大家好，今天的课前三分钟由我来主持。我们在三年级的时候就学过了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法。下面我就带着大家重点来复习一下两位数乘两位的笔算方法。我给大家出了一道题。（边说边板书到黑板上）。（4512=）我们来列竖式计算。（写出竖式）谁来说说，先算什么？（指名回答）。再算什么？（指名回答）。最后怎么样？（指名回答）（回答的好的要表扬）我来归纳一下两位数乘两位数的笔算过程：用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位和个位对齐。再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数，积的末位和十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。大家记住了吗？（学生回答：记住了）我的课前三分钟展示完毕，谢谢大家！谁来给我交流或点评。2、课题导入： 刚才廖欣悦带着大家复习了两位数乘两位数的计算方法，这节课咱们就来研究三位数乘两位数。3、明确学习目标学习目标：（齐读）掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 国庆节快要到了，如果有机会和爸爸妈妈一起去旅游，你最想去哪？打算怎么去？（指名说）师：李叔叔想从某城市乘火车去北京，咱们来帮他算算从该城市到北京有多远呢？课件出示例1。2、 小组讨论课前小研究：自学教材第47页例1的内容，完成下列各题。1、 通过读题，我找到了已知数学信息是：（ ）我找到的数学问题是：（ ）2、求该城市到北京有多少千米，也就是求（ ）个（ ）千米是多少？用（ ）法计算，列式是：（ ）。3、计算14512=方法一：估算：方法二：列竖式计算：4、我会归纳总结：三位数乘两位数的计算方法：用第二个乘数（ ）上的数去乘第一个乘数，积的末位和（ ）对齐。再用第二个乘数的（ ）上的数去乘第一个乘数，积的末位和（ ）对齐。最后把两次乘得的积（ ）。三、展示提升1、通过读题，我找到了已知数学信息是：（李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。 ）我找到的数学问题是：（该城市到北京有多少千米？）2、求该城市到北京有多少千米，也就是求（12）个（145）千米是多少？用（乘）法计算，列式是：（14512= ）。3、计算14512=方法一：估算：预设：估算1：把145看作150,12看作10,15010=1500,1502=300,1500+300=1800。估算2：把12看作10,14510=1450。估算3：把145看作150，把12看作10,15010=1500。方法二：列竖式计算：1 4 5 11 2 2 9 0 （145）（2） 1 4 5 （145）（10） 1 7 4 0（145）（12）4、归纳总结：三位数乘两位数的计算方法：用第二个乘数（个位）上的数去乘第一个乘数，积的末位和（个位）对齐。再用第二个乘数的（ 十位）上的数去乘第一个乘数，积的末位和（十位 ）对齐。最后把两次乘得的积（加起来 ）。四、课堂检测：1、教材第47页“做一做”1 7 6 4 2 5 2 3 7 4 7 4 7 8 2 指3名同学板演，其余学生练习，然后集体订正。2、 说出下面计算中的错误，并改正过来。1 3 4 1 68 0 41 3 49 3 8指名找出错误，并指名板演纠错。3、学校要为各班新购买一套百科全书，每套书是129元，全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？找出已知信息和问题，并列出算式，指名列出算式，并笔算。其他同学在练习本上完成。集体纠正。4、拓展：245126=引导学生观察算式，和三位数乘两位数进行对比。笔算并得出结论：任何多位数乘多位数，都可以按照三位数乘两位数的方法计算。不同的是用第二个因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐。五、课堂小结：通过这节课