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文档简介
1 分数的产生和意义 一 唤起学生原认知 2 提问 关于分数你还知道哪些知识 分数各部分名称 分数的产生 分数的读法 分数的含义 一 复习 分数的产生 把桌上的东西平均分给两个同学 每人平均分到 块 包 在进行测量 分物或计算时 往往不能正好得到整数的结果 这时常用分数来表示 3000多年前 古埃及就有了分数记号 2000多年前 中国用算筹表示分数 后来 印度用阿拉伯数字表示分数 23 这种方法和我国的类似 没有分数线 公元12世纪 阿拉伯人发明了分数线 分数线 这种方法一直沿用至今 分数的意义 一个物体 一些物体等都可以看作一个整体 把这个整体平均分成若干份 这样的一份或几份都可以用分数来表示 一个整体可以用自然数1来表示 通常把它叫做单位 1 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 23 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 23 34 一堆糖 平均分成2份 每份是这堆糖的 12 23 34 56 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份的数叫分数单位 如 的分数单位是 你能说出上面几个分数的分数单位吗 练习 1 用分数表示下面各图中涂色的部分 2 18 13 3 每袋粽子是这些粽子的 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 14 16 4 按要求涂色 23 12 5 这包饼干有12块 我们把它平均分了吧 13 包是 块 13 4 6 和同学们说说在生活中见过的分数 并说出它的单位 1 和分数单位 7 读出下面的分数 说说他们的具体含义 爱护环境 人人有责 8 读出下面的分数 并说出每一个分数的分数单位及有几个这样
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