小学数学人教2011课标版二年级《同级运算》 (2).doc

二年级数学下册同级运算教学设计 武鸣区城厢镇第二小学 李克正教学目标： 1借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学准备：课件、直尺等。 教学过程：一 、复习旧知，做好铺垫 课件出示下面题目： 1698 20106 252010 (点名学生汇报先算什么？再算什么？)师：这是以前我们学过的综合算式，在没有括号的算式里要按照什么顺序来计算？（从左往右）二、创设情境，探究新知（一）情境中获取信息1课件出示第47页例1。师：同学们，你们喜欢去阅览室看课外书吗？（喜欢），读书可以丰富我们的知识，也可以开阔我们的视野，今天老师和大家一起去看看，这个阅览室里到底有多少人喜欢去看书呢？图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ （请同学们把例题齐读一遍）2.师提问：这道题的数学信息是什么？数学问题是什么？要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（学生独立列式并进行计算。） （二）交流中探究新知 1反馈解法，初步感知 （1）可能会出现以下几种情况： 方法一：分步算式 方法二：综合算式 5324=29（人） 2938=67（人） 532438=67（人） （2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？2明确概念，揭示课题 （1）综合算式它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？ (2)这种综合算式我们还可以运用另外一种书写格式来写，请同学们打开数学课本第47页例1题的532438，学习它的书写格式，并思考课件中的4个问题。（3） 独立完成，组内交流（4） 派一组代表上台展示汇报3. 巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序（1）师：刚才我们写的这道题有加减法，属于同级运算，他们的运算顺序是怎样的？（从左往右）那么乘法和除法也是同级运算，你能运用脱式计算来试一试吗？（2）出示1834，48817让生独立完成，2人代表上台板演，并说一说运算顺序。（3）师：现在我们已经学习了有加减法或乘除法的综合算式，像这样的式子叫做混合运算，而我们今天研究的就是混合运算中同级运算的方法和书写格式，大家一起来小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法或只有乘法和除法运算时，都要按从左往右的顺序计算。（4）课件出示 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法或只有乘法和除法运算时，都要按从左往右的顺序计算。（全班齐读） 三、巩固练习、深化新知 师：现在我们学会了脱式计算的方法，大家来挑战练习看看！（一）计算（教材第47页“做一做”） 23611 284 7283 = = = = = = 1指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。 2学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。 3全班交流，强调脱式计算的书写格式。 （二）改错 234 1564 1833 =64 =1510 =6 =24 =5 =181先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。2口答：这些综合算式按什么顺序进行计算？（三）解决问题 “学雷锋”活动月中，二（1）班做了15件好事，二（2）班做了20件好事，二（3）班做了22件好事，二（1）班和二（2）班比二（3）班多做了几件好事？1. 生齐读题目，独立