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文档简介

角的初步认识教学设计 抚顺市顺城区实验小学白 杨角的初步认识教学设计【教学目标】1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握使用直尺画角的方法。2.通过折一折、画一画等操作活动的过程，使学生掌握角的特征能够正确判断角，会画角。帮助学生建立角的空间观念，培养学生动手的能力。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。【教学重点】初步认识角，建立角的空间观念【教学难点】初步认识角，会画角。【教具、学具准备】1教师准备白板、投影仪、多媒体电脑、多媒体课件、三角板、圆形纸、活动角。2学生准备直尺、长方形纸。【教学过程】一、创设情境，导入新课1.老师给同学们带来了一幅美丽的图画。（白板展示一幅由平面图形组成的圣诞老人坐滑雪车奔月的图画。）你能在上面找到以前学过的平面图形吗？（生汇报，师在白板上画出长方形、正方形、三角形、圆。）2.今天我们继续走进神奇的平面图形世界，认识一位新朋友角。板书课题。二、引导探究，学习新知（一）、联系实际，找角1.你能从这些平面图形中找到角吗？生指，师引导学生把角指正确（师引导学生在白板上指出角）2.角在我们的生活当中随处可见，你能从身边的物品中找到角吗？指给你小组的同学，比比哪组找到的角多？（二）初步感知，指角请各小组把找到的角，指给大家看。（教师引导学生在实物中正确指角。）（三）小组合作，折角1.请学生用一张圆形的纸折一个角，小组合作。2.（投影仪展示学生折出的各种角）请学生指出自己折出的角。（四）、体验感悟，画角1.摸摸自己折的角你有什么感觉？2.师小结角的各部分名称，边说边画。3.请学生尝试自己画一个角，说说打算怎样画？4.学生在纸上画角（投影仪展示学生画的角）请学生指出角的顶点与边。（五）轻松律动，身体做角（六）动手操作，比角1.师出示两个形状不同，但大小一样的角。请学生比比大小，学生目测猜结果。2.师演示角比较大小的方法（顶点重合，一边重合，看另一边比大小）3.师出示边长但角小，边短但角大的两个角，请学生先目测说比的结果，再用刚才的方法比。说说你发现了什么？4.请学生用手中的活动角把角变大，怎么做的？变小呢？你又发现了什么？5.师在白板上用手画一个角（提示白板的特性），演示边变长但角的大小没变，边打开角变大，边合上角变小的过程，请生再说自己的发现？（角的大小与边的长短无关，与两边打开的大小有关）三、趣味练习，巩固新知有关角的闯关练习（白板展示各题，在上面做出答案）1. 第一关：慧眼识角（1）角的判断（2）数角的个数2. 第二关：巧手做角：师在白板上画一个长方形，剪掉一个角，去掉多余的边，还剩几个角?(展示三种不同的剪法)四、配乐欣赏，拓展应用配上优美的轻音乐，师介绍角在生活中的作
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