小学数学人教2011课标版二年级《5的乘法口诀》教案.doc

人教版二年级上册5的乘法口诀教学设计蒙泉镇望仙完小 向华芳教学目标：知识与技能：理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。情感态度与价值观：在计算中体会编制口诀的必要性。通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性和良好的学习习惯过程与方法： 经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。教学重点：知道5的乘法口诀是怎样得来的，应用5的乘法口诀进行口算。教学难点：会通过图意写出乘法算式并推理出相应的乘法口诀。教具准备：课件、水果卡片教学过程：一、复习导入1.（课件出示气球图片）你能看图写出相应的加法和乘法算式吗？指名学生回答。2.比一比（教师和学生比谁能算的又快又对）9+9+9= 7+7+7+7+7+7=你们想知道老师算的又快又对的秘诀吗？（用了乘法口诀）3.你们想算的又快又对吗？今天，我们一起来学习5的乘法口诀。（板书课题）二、新知探究1.猜谜语两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谜底：手2.编5的乘法口诀（1）请学生伸出自己的一只手。数一数一只手有多少根手指。（2）（课件出示）强调：一只手5根手指，是几个5？用乘法怎么表示？（板书：15=5 51=5）（3）为了今后计算方便，我们可以根据15=5(或51=5)编成一句口诀：“一五得五”(板书在两个乘法算式之间)。（4）谁来说说口诀里的“一”表示什么？“五”表示什么？“得五”表示什么？（5）（课件出示）两只手有多少根手指？（10根）提问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式?根据学生回答，教师板书：25=10 52=1025=10 52=10表示什么意思?(2个5是10)（6）你能像上面一样给25=10 52=10编一句乘法口诀吗？小组合作讨论，把编的乘法口诀写下来。（7）先请小组长汇报，再讲解：25=10或52=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”(板书口诀)。（8）先提问：3只手有多少根手指?用乘法算式怎样写?根据学生回答，板书35=15 53=15再请学生试编出“三五十五”这句口诀。引导：这两个乘法算式表示3个5相加是15，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说?（9）（课件出示）4只手有多少根手指？请各组写出4个5相加的乘法算式，并讨论编出这口诀。完成之后，交流。根据学生的交流汇报，完成板书。（45=20 四五二十 54=20）（10）（课件出示）5只手有多少根手指？请自己先写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。再在小组内交流自己的口诀。根据学生的汇报，完成板书。（55=25 五五二十五）（11）小结：5的乘法口诀有几句？上面的15、25、35可以用这些口诀来计算。（12）观察5句口诀，你找到了什么规律？强调：口诀的第一个数字表示5的个数，口诀的第二个数字都是5，口诀后面的数字表示积。3.熟记5的乘法口诀。（1）齐读口诀。（3遍）（2）各自读一读，背一背。（3）齐背口诀。（4）游戏两人一组，边拍手，边说口诀。（5）对口令游戏。三、开心练习1.练习十的第1题。把口诀补充完整。2.抢水果。你能又快又对的说出乘法算式的积吗？用的是哪句口诀？3.说一说：根据给出的口诀说出乘法算式。4.小小邮递员：把信送到正确的信箱。四、全课总结1.请学生说一说，这节课有哪些收获。2.教师强调：今天我们学习了5的乘法口诀。熟记5的乘法口诀，算5和几相乘时才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记5的乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗?板书设计 5的乘法口诀 +5 +5 +5 +55101520255 15=5 一五得五 51=55+5=10 25=10 二五一十 52=105+5+5=15 35=15 三五十五 53=155+5+5+5=20 45=20 四五二十 54=205+5+5+5+5=25 55=25 五五二十五学习卡小组合作讨论，把编的口诀写下来。乘法算式：